Explorarea Relației dintre Valorile Personale și Alegerea Carierei

Tema 3

Pornind de la un proiect didactic de orientare şcolară şi profesională, schiţaţi un proiect didactic pentru o clasă de elevi (a-VIII-a sau a-XII-a), pentru ora de consiliere (dirigenţie).

Unitatea de învăţământ Colegiul Economic

Clasa a-XII-a G Matematică - Informatică

Profesor/Diriginte Popa D

Data 11.02.2012

Aria curriculară/Disciplina Consiliere şi orientare/Orientare şi consiliere vocaţională

Număr ore/săptămână 1/1

Locul de deşfăşurare Sala de clasă

Metode didactice Conversaţia; Expunerea; Explicaţia; Lucru în echipă

Obiectiv Explorarea relaţiei dintre valorile personale şi alegerea carierei

Subiectul lecţiei Valori şi ocupaţii

Durata 50 minute

Mijloacele didactice Tabla; Fişa individuală de lucru nr. 1, Folie transparentă.

Deşfăşurarea activităţii Nr crt.

Timp

Strategia de predare

Strategia de învăţare

Strategii didactice

1.

3 min.

Dirigintele stabileşte liniştea în clasă, consemnează absenţele, pregăteşte climatul socio-afectiv necesar actului învăţării şi asigură condiţiile necesare deşfăşurării optime a lecţei.

Elevii pregătesc materialele necesare pentru deşfăşurarea lecţiei.

-

2.

15 min.

Dirigintele anunţă subiectul lecţiei care se v-a deşfăşura în ora respectivă: “Valori şi ocupaţii”.

Prezentarea activităţii lecţiei:

-Clarificarea împreună cu elevii expresia “valori personale”. Pentru explicaţii vom folosi, următorul exemplu: dacă “a munci în aer liber” reprezintă o valoare importantă pentru o persoană, este mai probabil ca ea să aleagă ocupaţii ca: pădurar; inginer constructor; horticultor; şi este mai puţin probabil să aleagă ocupaţii care presupun munca în spaţiu închis: funcţionar; stomatolog; secretar.

-Ce sunt interesele?

Interesele reprezintă preferinţele cristalizate ale unei persoane pentru anumite domenii de cunoştinţe sau de activitate.

Interesele constituie factori motivaţionali esenţiali în alegerea carierei şi determină gradul de satisfacţie şi performanţă pe care le realizează persoanele în activităţile pe care le deşfăşoară.

Interesele sunt determinate de:

1. factori genetici (potenţialul aptitudinal);

2. oportunităţi de învăţare;

Factorii genetici şi oportunităţile de învăţare furnizează experienţe pe baza cărora elevul învaţă să prefere unele activităţi în favoarea altora. Astfel, de exemplu: recompensarea, uşurinţă cu care elevul realizează o activitate, familiaritatea.

Interesele nu se suprapun întotdeauna peste abilităţile pe care elevul şi le-a dezvoltat. Unul din factorii care explică această discrepanţă sunt convingerile de autoeficacitate. Astfel, copiii dezvoltă interese pentru acele activităţi pentru care se simt capabili, şi pentru care se aşteaptă să obţină rezultate positive (vezi folie transparentă nr 1).

Elevii notează în caiete notiţele prezentate de diriginte.

Expunerea şi explicaţia.