Cuprins
- INTRODUCERE. Educaţia – obiectul de studiu al ştiinţelor educaţiei
- Cap. I. Formele educaţiei.
- I.1. Educaţia formală, educaţia nonformală şi educaţia informală
- I.2. Heteroeducaţia şi autoeducaţia
- Cap. II. Educaţia permanentă
- II.1.Educaţia permanentã - sintezã a educaţiei formale,nonformale şi informale
- II.2. Obiectivele educaţiei permanente
- Cap. III. Diferenţe şi interferenţe între formele educaţiei
- Bibliografie
Extras din proiect
Educaţia este o componentă a existenţei socioumane şi, totodată, o activitate de esenţă psihosocială care vizează formarea-dezvoltarea permanentă a personalităţii umane şi, prin aceasta, dezvoltarea şi perfecţionarea societăţii umane.
educaţia poate fi concepută ca o „întâlnire” între individ şi societate, întreaga viaţă socială fiind marcată de acest schimb permanent.
Analiza educaţiei la nivel funcţional-structural presupune raportarea la trei niveluri metodologice: un reper metodologic de ordin social, care priveşte educaţia în mod special ca produs: un reper metodologic de ordin psihologic, care priveşte educaţia în mod special ca proces; un reper metodologic integrator de ordin psihosocial, care priveşte educaţia în mod special ca activitate cu o funcţionalitate şi o structură de acţiune specifică.
„Omul nu poate deveni om decât prin educaţie”.
după criteriul gradului de instituţionalizare, se pot diferenţia:
educaţia formalã;
educaţia nonformalã;
educaţia informalã;
după agentul iniţierii şi al acţiunii educaţionale:
heteroeducaţie;
autoeducaţie.
Educaţia formalã (şcolarã) este forma fundamentalã de educaţie, cea mai consistentã şi decisivã în ceea ce priveşte formarea personalitãţii şi a competenţelor profesionale.
Educaţia nonformalã, desfãşuratã liber, cuprinde ansamblul acţiunilor educaţiei nonşcolare, structurate şi organizate totuşi într-un cadru instituţionalizat, dar situat în afara sistemului de învãţãmânt.
Educaţia informalã sau incidentalã, spontanã, difuzã, ocazionalã, ocupã ponderea cea mai mare în timp şi ca influenţã extensivã asupra diferitelor laturi ale fiinţei umane. Ea priveşte ansamblul influenţelor cu efecte educative ce rezultã din contextul situaţiilor şi activitãţilor cotidiene, care nu-şi propun în mod deliberat atingerea unor ţeluri de ordin educativ.
Conținut arhivă zip
- Formele Educatiei si Relatiile dintre Ele.ppt
Alții au mai descărcat și
Obiectivul lucrării de față este acela de a prezenta componentele importante ale curriculum-ului şi anume: conţinuturile învăţământului. Întrucât...
Educatia informala Din punct de vedere etimologic, denumirea termenului de educatie informala provine din limba latina, “informis/informalis”...
Rolul Psihologiei Educatiei in formarea profesorilor in toate ciclurile de invatamanat EDUCAŢIA reprezintă ansamblul activităţilor şi influenţelor...
1. CONCEPTUL DE DIMENSIUNE A EDUCAŢIEI Educaţia este o activitate de esenţă psihosocială care vizează formarea-dezvoltarea permanentă a...
1. Educaţia – delimitări conceptuale şi accepţiuni ale termenului Termenul de educaţie este de origine latină: „educo-educare (educere)” – a...
Termenul de educaţie este de origine latină: „educo-educare (educere)” – a creşte, a cultiva, a îndruma, a educa; „educatio” – creştere, cultivare,...
Din punct de vedere etimologic, termenul “curriculum” prvine din limba latina (curriculum- singular si curricula- plural) si are semnificatia de...
Te-ar putea interesa și
CAPITOLUL I 1. INTRODUCERE 1.1. Motivaţia alegerii temei De-a lungul timpului, s-a dovedit fără nici o îndoială că antrenorul este una dintre...
CAPITOLUL I CAPITOLUL I ACTUALITATEA TEMEI 1.1 DESCRIEREA PROBEI DE BOB(iarna) 1.1.1 Scurt istoric al probei de bob Bobul este o disciplină...
INTRODUCERE Invăţământul liceal în România în perioada actuală Şcoala mileniului III şi-a deschis porţile sub auspiciile reformei curriculare,...
INTRODUCERE Orice politică în domeniul resurselor umane trebuie fundamentată prin cunoaşterea trăsăturilor distinctive ale muncii în turism, pe...
CAP. I. ORGANIZAREA SI FUNCTIONAREA SITEMULUI DE INVATAMANT 1.1 Evolutia sistemului de invatamant Atat prin forma lui de organizare cat si prin...
Introducere Incepand cu anul 1992, in procesul educaţional-terapeutic din şcolile pentru copii cu cerinţe educative speciale din ţara noastra, a...
Desi educatia –evident, in formele ei rudimentare-, a insotit societatea romaneasca din cele mai vechi timpuri, teoreticienii n-au ajuns nici...
înseamnă a conduce, a îndruma spre un scop. Finalităţile educaţiei direcţionează şi reglează acţiunea educativă. Definirea finalităţilor...