Modul Pedagogic

Proiect
9/10 (2 voturi)
Domeniu: Pedagogie
Conține 27 fișiere: doc
Pagini : 160 în total
Cuvinte : 33507
Mărime: 542.42KB (arhivat)
Cost: 9 puncte
Profesor îndrumător / Prezentat Profesorului: Monica Diaconu
proiectul contine toate temele de care este nevoie pentru finalizarea modulului pedagogic. Teme de lectii Lectii fise de observatie colega fise de observatie profesor fisa personala la predare programele scolare planificari anuale prof. Colegiul Gheorghe Sincai Cluj Napoca fac. Istorie si Filosofie Cluj Napoca -Babes

Extras din document

Omul este o tema predilecta studiata de foarte multe discipline cum ar fi biologia, istoria, sociologia, etc. Toate acestea au insa puncte de vedere limitate, deoarece nu prezinta decat trasaturi particulare ale omului. Totusi, exista o stiinta care este preocupata de o cunoastere generala a fiintei umane si aceasta disciplina este filosofia.

Intrebarile fundamentale la care incearca sa raspunda filosofia sunt:

1. Ce este omul?

2. In ce consta natura umana?

3. Existenta are sens?

Aceste interogatii se refera la natura umana, mai precis la acel set de atribute specifice doar naturii umane. Prima interogatie vizeaza esenta omului, adica, daca exista o trasatura ce ii este specifica doar lui, trasatura ce il diferentiaza de regnul animal sau vegetal.

Natura umana

Doua teorii importante trebuie mentionate atunci cand vorbim despre “natura umana”:

~teoria politica: ce considera ca trasatura definitorie omului capacitatea sau incapacitatea acestuia de a trai in mod social, de a fi parte componenta a unui sistem guvernant (omul- fiinta sociala)

~teoria metafizica: ce pune accent pe gandirea si capacitatea de reflectare asupra lumii ca element distinctiv al naturii umane (omul- fiinta meditativa, reflexiva)

Dintre multitudinea de abordari referitoare la om, noi vom studia urmatoarele patru perspective din care aceste este privit:

~omul- fiinta sociala (Aristotel)

~omul- fiinta primitiva (J. J. Rousseau)

~omul- creatie divina (Fericitul Augustin)

~omul- fiinta rationala (Blaise Pascal)

Fericitul Augustin (354-430): vede omul ca pe o creatie divina deoarece este facuta dupa chipul si asemanarea lui Dumnezeu, aceste lucru deosebindu-l si de celelalte fiinte (“Si a zis Dumnezeu: Sa facem om dupa chipul si asemanarea Noastra”). Dumnezeu fiind vazut ca o Trinitate (Dumnezeu Tatal, Iisus si Sfantul Duh) si omul va deveni o imagine a Trinitatii.

Insa, o intrebare ce se impune a fi adresata este: Si una din partile componente ale omului- partea carnala- reflecta divinul?

Pentru a raspunde la acesta intrebare este necesara a se face o distinctie intre:

-omul exterior: aspectul carnal, caracterul trecator al fiintei umane, cunoasterea provenita de la simturi

-omul interior: sufletul si facultatile sale orientate spre cunoasterea ideilor eterne

De aceea, doar omul interior reflecta divinitatea.

Blaise Pascal (1632-1662): sustine ca definirea naturii umane presupune recunoasterea limitelor acesteia, limite stabilite doar prin comparatie cu ceea ce exista in afara sa. Astfel, cercetand realitatea exterioara, omul descopera doua infinituri:

-infinitul mare al lumii, al creatiilor lui Dumnezeu

-infinitul mic obtinut prin diviziunea continua a unui obiect

Ambele infinituri nu pot fi cuprinse total prin ratiune de unde rezulta ca omul este o fiinta ce-si cunoaste limitele gandirii sale. Natura umana este o limita permanenta, de unde nevoia de a o depasi prin ratiune, pentru ca numai cunoscand prin ratiune, omul se defineste in mod propriu fata de realitatea externa.

“Pot concepe un om fara maini si fara picioare; l-as concepe chiar si fara cap, daca experienta nu m-ar invata ca omul gandeste cu capul. Deci gandirea este aceea care defineste omul. Nimeni nu-l poate concepe fara ea”

(Cugetari)

Aristotel (384-322 a. Ch.): are o conceptie teleologica cu privire la natura umana, conform careia existenta omului are un scop- acela de a trai laolalta in vederea unei vieti mai bune. Altfel spus, natura umana este una sociala intrucat in fiecare dintre noi exista instinctul pentru formarea comunitatilor. Insa, speranta unei vieti mai bune in care actele morale si cele intelectuale sunt posibile nu se poate realiza decat in masura in care oamenii sunt parte componenta a unui stat. Aristotel vede statul ca o instututie naturala rezultata din instinctele de autoconservare si reproducere a indivizilor

Preview document

Modul Pedagogic - Pagina 1
Modul Pedagogic - Pagina 2
Modul Pedagogic - Pagina 3
Modul Pedagogic - Pagina 4
Modul Pedagogic - Pagina 5
Modul Pedagogic - Pagina 6
Modul Pedagogic - Pagina 7
Modul Pedagogic - Pagina 8
Modul Pedagogic - Pagina 9
Modul Pedagogic - Pagina 10
Modul Pedagogic - Pagina 11
Modul Pedagogic - Pagina 12
Modul Pedagogic - Pagina 13
Modul Pedagogic - Pagina 14
Modul Pedagogic - Pagina 15
Modul Pedagogic - Pagina 16
Modul Pedagogic - Pagina 17
Modul Pedagogic - Pagina 18
Modul Pedagogic - Pagina 19
Modul Pedagogic - Pagina 20
Modul Pedagogic - Pagina 21
Modul Pedagogic - Pagina 22
Modul Pedagogic - Pagina 23
Modul Pedagogic - Pagina 24
Modul Pedagogic - Pagina 25
Modul Pedagogic - Pagina 26
Modul Pedagogic - Pagina 27
Modul Pedagogic - Pagina 28
Modul Pedagogic - Pagina 29
Modul Pedagogic - Pagina 30
Modul Pedagogic - Pagina 31
Modul Pedagogic - Pagina 32
Modul Pedagogic - Pagina 33
Modul Pedagogic - Pagina 34
Modul Pedagogic - Pagina 35
Modul Pedagogic - Pagina 36
Modul Pedagogic - Pagina 37
Modul Pedagogic - Pagina 38
Modul Pedagogic - Pagina 39
Modul Pedagogic - Pagina 40
Modul Pedagogic - Pagina 41
Modul Pedagogic - Pagina 42
Modul Pedagogic - Pagina 43
Modul Pedagogic - Pagina 44
Modul Pedagogic - Pagina 45
Modul Pedagogic - Pagina 46
Modul Pedagogic - Pagina 47
Modul Pedagogic - Pagina 48
Modul Pedagogic - Pagina 49
Modul Pedagogic - Pagina 50
Modul Pedagogic - Pagina 51
Modul Pedagogic - Pagina 52
Modul Pedagogic - Pagina 53
Modul Pedagogic - Pagina 54
Modul Pedagogic - Pagina 55
Modul Pedagogic - Pagina 56
Modul Pedagogic - Pagina 57
Modul Pedagogic - Pagina 58
Modul Pedagogic - Pagina 59
Modul Pedagogic - Pagina 60
Modul Pedagogic - Pagina 61
Modul Pedagogic - Pagina 62
Modul Pedagogic - Pagina 63
Modul Pedagogic - Pagina 64
Modul Pedagogic - Pagina 65
Modul Pedagogic - Pagina 66
Modul Pedagogic - Pagina 67
Modul Pedagogic - Pagina 68
Modul Pedagogic - Pagina 69
Modul Pedagogic - Pagina 70
Modul Pedagogic - Pagina 71
Modul Pedagogic - Pagina 72
Modul Pedagogic - Pagina 73
Modul Pedagogic - Pagina 74
Modul Pedagogic - Pagina 75
Modul Pedagogic - Pagina 76
Modul Pedagogic - Pagina 77
Modul Pedagogic - Pagina 78
Modul Pedagogic - Pagina 79
Modul Pedagogic - Pagina 80
Modul Pedagogic - Pagina 81
Modul Pedagogic - Pagina 82
Modul Pedagogic - Pagina 83
Modul Pedagogic - Pagina 84
Modul Pedagogic - Pagina 85
Modul Pedagogic - Pagina 86
Modul Pedagogic - Pagina 87
Modul Pedagogic - Pagina 88
Modul Pedagogic - Pagina 89
Modul Pedagogic - Pagina 90
Modul Pedagogic - Pagina 91
Modul Pedagogic - Pagina 92
Modul Pedagogic - Pagina 93
Modul Pedagogic - Pagina 94
Modul Pedagogic - Pagina 95
Modul Pedagogic - Pagina 96
Modul Pedagogic - Pagina 97
Modul Pedagogic - Pagina 98
Modul Pedagogic - Pagina 99
Modul Pedagogic - Pagina 100
Modul Pedagogic - Pagina 101
Modul Pedagogic - Pagina 102
Modul Pedagogic - Pagina 103
Modul Pedagogic - Pagina 104
Modul Pedagogic - Pagina 105
Modul Pedagogic - Pagina 106
Modul Pedagogic - Pagina 107
Modul Pedagogic - Pagina 108
Modul Pedagogic - Pagina 109
Modul Pedagogic - Pagina 110
Modul Pedagogic - Pagina 111
Modul Pedagogic - Pagina 112
Modul Pedagogic - Pagina 113
Modul Pedagogic - Pagina 114
Modul Pedagogic - Pagina 115
Modul Pedagogic - Pagina 116
Modul Pedagogic - Pagina 117
Modul Pedagogic - Pagina 118
Modul Pedagogic - Pagina 119
Modul Pedagogic - Pagina 120
Modul Pedagogic - Pagina 121
Modul Pedagogic - Pagina 122
Modul Pedagogic - Pagina 123
Modul Pedagogic - Pagina 124
Modul Pedagogic - Pagina 125
Modul Pedagogic - Pagina 126
Modul Pedagogic - Pagina 127
Modul Pedagogic - Pagina 128
Modul Pedagogic - Pagina 129
Modul Pedagogic - Pagina 130
Modul Pedagogic - Pagina 131
Modul Pedagogic - Pagina 132
Modul Pedagogic - Pagina 133
Modul Pedagogic - Pagina 134
Modul Pedagogic - Pagina 135
Modul Pedagogic - Pagina 136
Modul Pedagogic - Pagina 137
Modul Pedagogic - Pagina 138
Modul Pedagogic - Pagina 139
Modul Pedagogic - Pagina 140
Modul Pedagogic - Pagina 141
Modul Pedagogic - Pagina 142
Modul Pedagogic - Pagina 143
Modul Pedagogic - Pagina 144
Modul Pedagogic - Pagina 145
Modul Pedagogic - Pagina 146
Modul Pedagogic - Pagina 147
Modul Pedagogic - Pagina 148
Modul Pedagogic - Pagina 149
Modul Pedagogic - Pagina 150
Modul Pedagogic - Pagina 151
Modul Pedagogic - Pagina 152
Modul Pedagogic - Pagina 153
Modul Pedagogic - Pagina 154
Modul Pedagogic - Pagina 155
Modul Pedagogic - Pagina 156
Modul Pedagogic - Pagina 157
Modul Pedagogic - Pagina 158

Conținut arhivă zip

  • Modul Pedagogic
    • Fisa 1 pt profesor.doc
    • Fisa 2 pt profesor.doc
    • Fisa 3 pt profesor.doc
    • Fisa 4 pt profesor.doc
    • Fisa 5 pt profesor.doc
    • Fisa colega 1.doc
    • Fisa colega 2.doc
    • Fisa colega 3.doc
    • Fisa colega 4.doc
    • Fisa colega 5.doc
    • Fisa profesor 2.doc
    • Fisa profesor 3.doc
    • Fisa profesor 4.doc
    • LECTIE 1.doc
    • LECTIE 2.doc
    • LECTIE 3.doc
    • LECTIE 4.doc
    • LECTIE 5.doc
    • planificari_anuale.doc
    • REFERAT- OPTIONAL.doc
    • Tema 10.doc
    • Tema 12.doc
    • Tema 13.doc
    • Tema 15.doc
    • Tema 17.doc
    • Tema 4.doc
    • Tema 8.doc

Alții au mai descărcat și

Educația permanentă

EDUCATIA PERMANENTA 1. INTRODUCERE 1.2. IMPORTANTA SI MOTIVATIA TEMEI Educatia nu trebuie (nu poate) sa se rezume la ceea ce ofera scoala...

Analiza zahărului - proiect didactic

Data:27.11.2008 Clasa: XII B Aria curricularǎ: Tehnologii Modulul 1: Efectuarea analizelor specifice în industria alimentară extractivă Tema:...

Introducere în Pedagogie - Proiect Didactic

Data: 10.IV.2006 Unitatea şcolară: Colegiul Naţional „George Coşbuc”, Năsăud Clasa: a IX-a Propunător: Cîmpean Emese Disciplina: Introducere în...

Cyberbullying

1 DEFINIREA PROBLEMEI 1.1 CE ESTE CYBERBULLYING-UL SAU HĂRȚUIREA CIBERNETICĂ? Hărțuirea, cunoscută drept cyberbullying atunci când are loc pe...

Didactica Educației Civice și a Disciplinelor Socioumane

Didactica si semnificatiile acesteia Didactica zilelor noastre s-a dezvoltat din colecţia de „reţete” ale pedagogilor de casă evoluând treptat...

Metode de Predare

1. Metoda - definitie, cuv grecesc. methodos (odos = cale, drum si metha = catre; methodos = cercetare, cautare, urmarire) ce înseamna: „drum...

Didactica Specialității

Cap. I. Didactica generală şi didactica specialităţii; specificul disciplinelor socio-umane Într-un învăţământ modern, predarea-învăţarea unei...

Memoria

Stim din viata de toate zilele ca cele percepute de noi in trecut,cele citite sau gandite etc. nu dispar dupa ce faptul s-a consumat.In mod...

Te-ar putea interesa și

Tehnologii pentru E-Learning Moodle

1. Importanţa temei “Oricine renunţă să învaţe este bătrân, chiar dacă are 20 sau 80 de ani. Oricine continuă să învaţe rămâne tânăr. Cel mai...

Rolul managementului educațional în România

INTRODUCERE Rolul managementul educaţional a căpătat în ultima vreme o importanţă tot mai mare atât în Romania, cât şi în societatea...

Aptitudinea Pedagogică a Profesorului Văzută prin Prisma Stilului de Management

INTRODUCERE Considerate insuşiri fizice sau psihice care asigură reuşita într-o anume activitate, aptitudinile constituie componente ale...

Portofoliu - Modul Pedagogic

I. PROGRAMA ŞCOLARĂ DE ECONOMIE PENTRU CLASA A XI-A NOTĂ DE PREZENTARE În conformitate cu planurile-cadru de învăţământ pentru ciclul superior al...

Autoevaluarea Activității de Pregătire Pedagogică

AUTOEVALUAREA ACTIVITĂŢII DE PREGĂTIRE PEDAGOGICĂ Una dintre cele mai importante etape în formarea mea ca professor, în trecerea de la statutul de...

Modele Pedagogice

Diversificarea şi îmbogăţirea modelelor de instruire Mai ales din a doua jumătate a secolului al XX-lea şi la acest început de nou secol, asistăm...

Teză capacitatea de învățare a copiilor de vârstă preșcolară

INTRODUCERE Actualitatea temei. Ca primă etapă a sistemului de învăţământ, grădiniţa de copii are o importanţă covârşitoare în formarea...

Ai nevoie de altceva?