Plan de lecție

SCOP:

- Dezvoltarea capacitatii de intelegere a sinelui.

OBIECTIVE DE REFERINTA:

- Sa stapaneasca elementele cheie ale identitatii de sine

- Sa stapaneasca diferentele intre stereotipuri si perceptiile interpersonale.

- Sa incurajeze formarea capacitatii de autocunoastere.

OBIECTIVE OPERATIONALE:

- Sa constientizeze terotipuri de gen.

- Sa identifice factorii care contribuie la formarea imaginii de sine.

- Sa constientizeze stereotipuri de gen.

- Sa-si cultive stima de sine/respectul de sine.

STRATEGII DIDACTICE

1.Materiale: Handouts cu steaua self-esteem, cartonase, carti de vizita, texte didactice, cartonase-blazon, liste de stereotipuri de gen, minge.

2.Metode didactice: dezbaterea, lucrul pe grupe, explicatia, conversatia,

3.Forme de organizare: frontal si individual; în grupe de 5-6 elevi

EVALUAREA: Modul în care se realizeaza obiectivele stabilite se urmareste prin:observatia directa la clasa, tehnici autoevaluative, tema de lucru in clasa.

Scenariul activitatii:

Moment organizatoric: se noteaza absentele, se pregatesc materialele, se imparte clasa pe grupuri.-3min

Reactualizarea cunostintelor insusite anterior: elevii sunt solicitati sa raspunda la urmatoarele intrebari:-7min

- Care a fost subiectul discutat ora trecuta?

- Cum definim decizia?

- Care sunt pasii pe care ii urmam?

- Cui putem cere ajutorul?

Anuntarea temei

Captarea atentiei: Se impart participantilor foile de hârtie pe care este desenata o stea si cereti-le sa formeze grupuri de 3 persoane numite triade. Cereti fiecarui participant sa scrie în fiecare colt al stelei un atribut personal pe care el îl considera pozitiv.-7min

Anuntarea temei si a obiectivelor. Astazi vom invata sa ne cunoastem mai bine; sa denevim constienti de punctele noastre tari dar si de cele slabe.-3min

Desfasurarea activitatii:-20min

Pasul 1. membrii triadelor sunt invitati sa discute atributele mentionate si cum se exprima ele în comportamente si actiuni personale.

Pasul 2: Dupa ce fiecare triada a terminat de discutat, se reunesc toti elevii si li se adreseaza urmatoarele intrebari:

1. Cum te-ai simtit cînd ai scris atributele respective?

2. Ce a însemnat pentru tine sa vezi ca altii au aceleasi atribute sau ca altii au atribute diferite de cele pe care tu le-ai scris?

3. Ce ati aflat din acest exercitiu?

Pasul 3: elevii sunt invitati sa spuna ceea ce cred ei ca este secretul. Elevii sunt solicitati sa exprime puncte de vedere privind definitia secretului si apoi clarificati:

Ceva secret este o informatie pe care o cunosc putini oameni, indiferent de continutul informatiei. De pilda, daca cineva este bolnav de SIDA si spune tuturor, înseamna ca boala sa nu este un secret. Dar daca o persoana îsi schimba numarul de telefon si nu spune acest lucru decât câtorva prieteni, înseamna ca informatia este secreta. Când spunem "secret", înseamna ca foarte putini au acces la acea informatie.

Pasul 4: Solicitati celor care si-au atribuit calitatea de a fi "inteligent" sau calitatea "simpatic"parerea despre:

- Cât de secrete (personale) sunt aceste informatii?

- Cum le utilizeaza atunci când este vorba de ceilalti?

- Se compara pe sine cu ceilalti care declara ca poseda si ei aceleasi atribute (inteligent, simpatic etc)?

- Cum procedeaza în cazul în care au o calitate defectoasa si doresc sa o tina secreta fata de ceilalti?