Cuprins
- CUPRINS
- I. Psihologia educaţiei
- 1. Fişă psihopedagogică 3
- 2. Structura fişei de caracterizare psihopedagogică a elevului 8
- II. Pedagogie
- II.1. Teoria şi metodologia instruirii
- a. Analiza comparativă a două manuale alternative 14
- b. Proiectul unei cercetări pedagogice 22
- II.2. Teoria şi metodologia evaluării
- a. Probă de evaluare la limba şi literatura română 27
- b. Moduri şi forme de organizare a activităţilor didactice 31
- III. Didactica limbii şi literaturii române
- 1. Proiectarea unei planificări calendaristice 37
- 2. Programa pentru un opţional la limba şi literatura română 46
- IV. Didactica limbii şi literaturii franceze
- Méthodes utilisées dans l’enseignement du Flé 53
- V. Practică pedagogică la limba şi literatura română
- Proiect didactic la limba şi literatura română 60
- VI. Practică pedagogică la limba şi literatura franceză
- Projet didactique 71
- VII. Instruirea asistată de calculator (IAC)
- Instruirea asistată de calculator 76
- VIII. Consiliere psihopedagogică
Extras din proiect
1. Fişă de consiliere privind rezolvarea unei probleme cu care
se confruntă un elev 81
2. Fişă pentru orientarea în carieră 83
IX. Proiect de intervenţie: „Înfiinţarea unui minimuzeu George Enescu” 97
I. PSIHOLOGIA EDUCAŢIEI
1. Fişă psihopedagogică
2. Structura fişei de caracterizare psihopedagogică a elevului
FIŞĂ PSIHOPEDAGOGICĂ
Numele şi prenumele elevului: Gonţea Nicolae
Născut în anul 1989 luna aprilie ziua 18
În localitatea Comăneşti
I. Date asupra mediului familiei
1. Familia
Numele Data
naşterii Pregătirea şcolară Profesia Venituri lunare Obs.
Tata Gonţea Nicolae 28.09. 1960 Faculatatea de inginerie inginer
Mama Gonţea Angela 03.06. 1963 Liceu croitoreasă
Copii Gonţea Cristina 20.05. 1983 Liceu studentă
2. Atmosfera în familie (relaţii în familie, regim şi climat educativ etc.): relaţii în familie – armonioase între membrii familiei
3. Condiţii de muncă ale elvului: foarte bune, cameră separată
II. Date medicale semnificative:
1. Antecedente personale: nu sunt antecedente
2. Starea generală a sănătăţii: bună; mici răceli - uşoare
III. Date asupra şcolarităţii:
1. Situaţia şcolară
Clasa Secţia Media anuală OBIECTE CU
REZULTATE Repetenţie
Corijenţe
mai bune
mai slabe
V. 9.75 Biologie Lb. Franc. -
VI. 9.85 Fizică Muzică -
VII. 10 Matematică -
VIII. 10 Chimie -
IX. Chimie-biologie 9.63 Informatică Logică -
2. Succese deosebite la concursuri: locuri importante pe şcoală şi pe judeţ: locul II, locul III la matematică
3. Manifestări în timpul lecţiei (atenţie, receptivitate, participare la discuţii, frecvenţa şi valoarea intervenţiei) : atenţie – ridicată, voluntară; participarea la discuţii – activ; frecvenţa intervenţiei – ridicată
4. Modul de pregătire a lecţiilor (cu regularitate, din proprie iniţiativă, prin efort propriu, etc.): cu regularitate, din proprie iniţiativă, chiar teme suplimentare, prin efort propriu
5. Factori explicativi ai succesului sau insuccesului: (aptitudini, sârguinţă, interes, deprinderi de muncă, lacune în pregătirea şcolară, aspiraţii profesionale, starea de sănătate, condiţii de mediu etc.): elevul are condiţii de mediu pentru învăţare favorabile, prezintă interes, sârguinţă şi aptitudini dezvoltate.
IV. Integrarea socială a elevului:
1. Conduita în familie:
a) Faţă de părinţi (ascultare, ataşament, independenţă, nesupunere): faţă de părinţi elevul este ascultător şi prezintă ataşament faţă de aceştia.
b) Relaţiile cu fraţii (ocrotire, înţelegere, dominare, etc.): dacă este mai mic, el este ocrotitor şi se înţelege foarte bine cu sora sa.
c) Participarea la activitatea familiei (autoservire, ajutorare etc.): îi ajută pe părinţi la orice fel de activitate.
2. Conduita în şcoală :
a) Relaţiile elev – profesor (disciplinat, politicos, docil, rezervat, impertinent): este disciplinat, foarte politicos.
b) Relaţiile cu colegii (solidaritate, colegialitate, prietenie, rezervă, tendinţă de dominare sau supunere, egoism, influenţa lui asupra colectivului): solidaritate, prietenie, colegialitate, dar uneori tendinţa de dominare.
3. Conduita în organizarea de tineret (rol în organizaţie, acceptă şi îndeplineşte sarcinile): este secretar al clasei şi îşi îndeplineşte sarcinile.
4. Conduita între prieteni (natura prietenilor, influenţa asupra elevului): fiind o fire vorbăreaţă, vioaie este un bun prieten şi nu este influenţat de anturajul de prieteni.
V. Caracteristicile personalităţii:
- Personalitate: dezvoltată,ştie să-şi impună punctul de vedere.
1. Procese intelectuale (nivel de dezvoltare intelectuală, atenţie, memorie, gândire, imaginaţie, limbaj); atenţia – voluntară; memorie – fidelă, de lungă durată, logică; gândire – concretă; imaginaţie – reproductiv – creativă; limbaj – bogat.
2. Trăsături de afectivitate (sentimente legate de personalitate, reacţii faţă de succes şi insucces, sensiblitate, timiditate, echilibru emotiv); o personalitate puternică, echilibru emotiv, dar uneori timiditate şi sensibilitate.
3. Aptitudini, interese, aspiraţii, evidenţiate prin:
a) Activităţi şcolare: olimpiade şcolare, concursuri.
b) Preocupările din timpul liber: îl preocupă desenul şi avioanele.
Preview document
Conținut arhivă zip
- Portofoliu de Evaluare Finala.doc