Portofoliu de Evaluare Finala - Identificarea Profilului Intelectual al unui Adolescent

Imagine preview
(8/10 din 7 voturi)

Acest proiect trateaza Portofoliu de Evaluare Finala - Identificarea Profilului Intelectual al unui Adolescent.
Mai jos poate fi vizualizat cuprinsul si un extras din document (aprox. 2 pagini).

Arhiva contine 1 fisier doc de 57 de pagini .

Profesor indrumator / Prezentat Profesorului: Dumitriu Gheorghe

Iti recomandam sa te uiti bine pe extras, cuprins si pe imaginile oferite iar daca este ceea ce-ti trebuie pentru documentarea ta, il poti descarca. Ai nevoie de doar 8 puncte.

Domeniu: Pedagogie

Cuprins

CURRICULUM VITAE
I. ELEMENTE SEMNIFICATIVE DIN PORTOFOLIILE DISCIPLINELOR DPPD
1. Psihologia educatiei
1.1. Identificarea profilului intelectual al unui elev 5
1.2. Fisa de observatie curenta 9
2. Introducere in pedagogie. Teoria si metodologia curricumului
Analiza comparative a doua manuale alternative 12
3. Teoria si metodologi instruirii. Teoria si metodologia evaluarii
Personalitatea profesorului 15
4. Didactica ştiinţelor tehnice
Proiectarea activitatii didactice la disciplinele tehnice 19
5. Practica pedagogica
5.1. Proiecte de lectie I 22
5.2. Proiect de lectie II 28
Fişa de caracterizare psihopedagogică a unui elev 32
6. Consiliere psihopedagogica
Program de educatie a adolescentilor 41
7. Instruire asistată de calculator
Sisteme informatice pentru instruire 46
II. PROIECT PEDAGOGIC
Elaborarea si implementarea unui laborator de biologie virtual 52

Extras din document

I. ELEMENTE SEMNIFICATIVE DIN PORTOFOLIILE DISCIPLINELOR DPPD

1. PSIHOLOGIA EDUCAŢIEI

- IDENTIFICAREA PROFILULUI INTELECTUAL AL UNUI ADOLESCENT

- FISĂ DE OBSERVAŢIE CURENTĂ

1.1. IDENTIFICAREA PROFILULUI

INTELECTUAL AL UNUI ELEV

Marcaţi propoziţiile care sunt adevărate pentru dumneavoastră, bi¬fând cifra indicată în paranteză.

- Aud cuvintele în minte înainte de a le citi, rosti sau scrie. (1)

- Oamenii vin la mine să ceară sfaturi, atât la locul de muncă cât şi acasă. (6)

- Petrec timp în mod regulat meditând, reflectând şi gândindu-mă la pro¬blemele importante ale vieţii. (7) X

- Îmi place să fiu înconjurat de plante. (8)

- Când am o problemă, caut ajutorul altcuiva mai degrabă decât să încerc s-o rezolv singur. (6)

- Prefer cărţile / periodicele cu ilustraţii multe. (3) X

- Am o voce plăcută. (5) X

- Prefer sporturile de echipă celor care se practică individual. (6)

- Trebuie să exersez pentru a - mi forma o deprindere; nu ajunge să citesc sau să urmăresc o demonstraţie. (4) X

- Aud întotdeauna o notă falsă. (5)

- Mă simt mai bine când lucrurile sunt măsurate, clasificate, analizate, cuantificate (2) X

- Adesea mă joc cu animalele. (8) X

- Cred că am o coordonare motrică bună. (4) X

- Adesea bat ritmul sau fredonez când lucrez sau învăţ ceva nou. (5)

- Cărţile sunt foarte importante pentru mine. (1)

- Am participat la sesiuni şi seminarii de consiliere şi dezvoltare persona¬lă ca să aflu mai multe despre mine însumi. (7) X

- Când închid ochii, văd adesea imagini clare. (3) X

- Am cel puţin trei prieteni apropiaţi. (6) X

- Reţin mai mult de la radio sau ascultând o casetă audio decât de la TV sau din filme. (1)

- Îmi place să găsesc erori de logică în ceea ce spun sau fac ceilalţi. (2) X

- Ţin un jurnal în care consemnez evenimentele din viaţa mea interioară. (7)

- Îmi plac jocurile Scrabble, anagramele, etc. (1)

- Ştiu multe melodii. (5) X

- Sunt patron sau cel puţin m-am gândit serios să încep o afacere proprie. (7) X

- Prefer să-mi petrec serile cu prietenii decât să stau acasă singur. (6) X

- Pot să-mi imaginez uşor cum ar arăta ceva de sus. (3) X

- Dacă aud o melodie o dată sau de două ori, pot s-o reproduc cu acurateţe. (5)

- Fac experimente cu plante şi animale. (8)

- Fac sport / activităţi fizice în mod regulat. (4) X

- Îmi place să mă distrez, pe mine şi pe alţii, cu rime sau jocuri de cuvin¬te. (1) X

- Mă consider lider (sau alţii mi-au spus că sunt lider). (6)

- Sunt sensibil la culori. (3) X

- Mi-e greu să stau nemişcat mai mult timp. (4) X

- Pot să socotesc în minte cu uşurinţă. (2) X

- Când lucrez îmi place să categorisesc lucrurile după importanţa lor. (8) X

- Consider că am voinţă puternică şi că sunt independent. (7) X

- Matematica şi ştiinţele au fost materiile mele preferate în şcoală. (2) X

- Pot să ţin ritmul cu un instrument de precauţie simplu când se cântă un cântec. (5)

- Folosesc frecvent un aparat de fotografiat sau o cameră video pentru a înregistra ceea ce văd în jur. (3)

- Ceilalţi îmi cer câteodată să explic sensul cuvintelor pe care le folosesc când scriu sau când vorbesc. (1)

- Îmi place să port haine din materiale naturale. (8) X

- Sunt realist în privinţa punctelor mele tari şi slabe (datorită feedback-ului primit din diverse surse). (7) X

- Cele mai bune idei îmi vin când mă plimb, fac jogging sau desfăşor o activitate

fizică. (4)

- Îmi place să mă joc cu jocuri puzzle, labirint şi alte jocuri vizuale. (3) X

- Prefer să joc Monopoly sau bridge decât să joc jocuri video, să fac pa¬sienţe sau să joc alte jocuri de unul singur. (6)

- Ascut frecvent muzică la radio, casetofon, etc. (5) X

- Visez mult noaptea. (3) X

- Ca elev, am învăţat mai uşor la engleză, ştiinţele sociale şi istorie decâ la

matematică şi ştiinţe. (1)

- Prefer să petrec un week-end singur la o cabană în pădure decât într-o staţiune

modernă cu multă lume în jur. (7)

- Îmi place să cos, să ţes, să cioplesc, să fac tâmplărie sau alte activităţi manuale.(4)

- Câteodată mă surprind mergând pe stradă fredonând. (5) X

- Mă orientez uşor în locuri necunoscute. (3) X

- Când conduc pe autostradă sunt mai atent la ce scrie pe pancarte decât la peisaj.(1)

- Mă simt bine în pădure. (8) X

Fisiere in arhiva (1):

  • Portofoliu de Evaluare Finala - Identificarea Profilului Intelectual al unui Adolescent.doc

Alte informatii

UNIVERSITATEA DIN BACĂU DEPARTAMENTUL PENTRU PREGĂTIREA PESONALULUI DIDACTIC