Cuprins
- CURRICULUM VITAE
- I. ELEMENTE SEMNIFICATIVE DIN PORTOFOLIILE DISCIPLINELOR DPPD
- 1. Psihologia educatiei
- 1.1. Identificarea profilului intelectual al unui elev 5
- 1.2. Fisa de observatie curenta 9
- 2. Introducere in pedagogie. Teoria si metodologia curricumului
- Analiza comparative a doua manuale alternative 12
- 3. Teoria si metodologi instruirii. Teoria si metodologia evaluarii
- Personalitatea profesorului 15
- 4. Didactica ştiinţelor tehnice
- Proiectarea activitatii didactice la disciplinele tehnice 19
- 5. Practica pedagogica
- 5.1. Proiecte de lectie I 22
- 5.2. Proiect de lectie II 28
- Fişa de caracterizare psihopedagogică a unui elev 32
- 6. Consiliere psihopedagogica
- Program de educatie a adolescentilor 41
- 7. Instruire asistată de calculator
- Sisteme informatice pentru instruire 46
- II. PROIECT PEDAGOGIC
- Elaborarea si implementarea unui laborator de biologie virtual 52
Extras din proiect
I. ELEMENTE SEMNIFICATIVE DIN PORTOFOLIILE DISCIPLINELOR DPPD
1. PSIHOLOGIA EDUCAŢIEI
- IDENTIFICAREA PROFILULUI INTELECTUAL AL UNUI ADOLESCENT
- FISĂ DE OBSERVAŢIE CURENTĂ
1.1. IDENTIFICAREA PROFILULUI
INTELECTUAL AL UNUI ELEV
Marcaţi propoziţiile care sunt adevărate pentru dumneavoastră, bi¬fând cifra indicată în paranteză.
- Aud cuvintele în minte înainte de a le citi, rosti sau scrie. (1)
- Oamenii vin la mine să ceară sfaturi, atât la locul de muncă cât şi acasă. (6)
- Petrec timp în mod regulat meditând, reflectând şi gândindu-mă la pro¬blemele importante ale vieţii. (7) X
- Îmi place să fiu înconjurat de plante. (8)
- Când am o problemă, caut ajutorul altcuiva mai degrabă decât să încerc s-o rezolv singur. (6)
- Prefer cărţile / periodicele cu ilustraţii multe. (3) X
- Am o voce plăcută. (5) X
- Prefer sporturile de echipă celor care se practică individual. (6)
- Trebuie să exersez pentru a - mi forma o deprindere; nu ajunge să citesc sau să urmăresc o demonstraţie. (4) X
- Aud întotdeauna o notă falsă. (5)
- Mă simt mai bine când lucrurile sunt măsurate, clasificate, analizate, cuantificate (2) X
- Adesea mă joc cu animalele. (8) X
- Cred că am o coordonare motrică bună. (4) X
- Adesea bat ritmul sau fredonez când lucrez sau învăţ ceva nou. (5)
- Cărţile sunt foarte importante pentru mine. (1)
- Am participat la sesiuni şi seminarii de consiliere şi dezvoltare persona¬lă ca să aflu mai multe despre mine însumi. (7) X
- Când închid ochii, văd adesea imagini clare. (3) X
- Am cel puţin trei prieteni apropiaţi. (6) X
- Reţin mai mult de la radio sau ascultând o casetă audio decât de la TV sau din filme. (1)
- Îmi place să găsesc erori de logică în ceea ce spun sau fac ceilalţi. (2) X
- Ţin un jurnal în care consemnez evenimentele din viaţa mea interioară. (7)
- Îmi plac jocurile Scrabble, anagramele, etc. (1)
- Ştiu multe melodii. (5) X
- Sunt patron sau cel puţin m-am gândit serios să încep o afacere proprie. (7) X
- Prefer să-mi petrec serile cu prietenii decât să stau acasă singur. (6) X
- Pot să-mi imaginez uşor cum ar arăta ceva de sus. (3) X
- Dacă aud o melodie o dată sau de două ori, pot s-o reproduc cu acurateţe. (5)
- Fac experimente cu plante şi animale. (8)
- Fac sport / activităţi fizice în mod regulat. (4) X
- Îmi place să mă distrez, pe mine şi pe alţii, cu rime sau jocuri de cuvin¬te. (1) X
- Mă consider lider (sau alţii mi-au spus că sunt lider). (6)
- Sunt sensibil la culori. (3) X
- Mi-e greu să stau nemişcat mai mult timp. (4) X
- Pot să socotesc în minte cu uşurinţă. (2) X
- Când lucrez îmi place să categorisesc lucrurile după importanţa lor. (8) X
- Consider că am voinţă puternică şi că sunt independent. (7) X
- Matematica şi ştiinţele au fost materiile mele preferate în şcoală. (2) X
- Pot să ţin ritmul cu un instrument de precauţie simplu când se cântă un cântec. (5)
- Folosesc frecvent un aparat de fotografiat sau o cameră video pentru a înregistra ceea ce văd în jur. (3)
- Ceilalţi îmi cer câteodată să explic sensul cuvintelor pe care le folosesc când scriu sau când vorbesc. (1)
- Îmi place să port haine din materiale naturale. (8) X
- Sunt realist în privinţa punctelor mele tari şi slabe (datorită feedback-ului primit din diverse surse). (7) X
- Cele mai bune idei îmi vin când mă plimb, fac jogging sau desfăşor o activitate
fizică. (4)
- Îmi place să mă joc cu jocuri puzzle, labirint şi alte jocuri vizuale. (3) X
- Prefer să joc Monopoly sau bridge decât să joc jocuri video, să fac pa¬sienţe sau să joc alte jocuri de unul singur. (6)
- Ascut frecvent muzică la radio, casetofon, etc. (5) X
- Visez mult noaptea. (3) X
- Ca elev, am învăţat mai uşor la engleză, ştiinţele sociale şi istorie decâ la
matematică şi ştiinţe. (1)
- Prefer să petrec un week-end singur la o cabană în pădure decât într-o staţiune
modernă cu multă lume în jur. (7)
- Îmi place să cos, să ţes, să cioplesc, să fac tâmplărie sau alte activităţi manuale.(4)
- Câteodată mă surprind mergând pe stradă fredonând. (5) X
- Mă orientez uşor în locuri necunoscute. (3) X
- Când conduc pe autostradă sunt mai atent la ce scrie pe pancarte decât la peisaj.(1)
- Mă simt bine în pădure. (8) X
Preview document
Conținut arhivă zip
- Portofoliu de Evaluare Finala - Identificarea Profilului Intelectual al unui Adolescent.doc