Portofoliu Digital la Disciplina Instruire Asistată de Calculator

A. Subiecte teoretice

1. Utilizarea softului educational în IAC

Softul pedagogic / educaţional reprezintă un program informatizat , proiectat special pentru rezolvarea unor sarcini sau probleme didactice / educative prin valorificarea tehnologiilor specifice instruirii asistate de calculator care asigură:

- memorarea datelor,

- organizarea datelor în fişiere ,

- gestionarea fişierelor ,

- simularea învăţării

- realizarea învăţării

- evaluarea formativă a învăţării

- controlul reglarea / autoreglarea şi autocontrolul activităţii de învăţare / educaţie.

2. Implementarea Taxonomiei lui Bloom în IAC

Proiectarea pedagogică a softului educaţional are la bază respectarea dimensiunilor proceselor cognitive ale taxonomiei revizuite Bloom –Anderson (reamintirea, înţelegerea, aplicarea, analiza, evaluarea,crearea), diferenţiate după forma de cunoaştere ( cunoaştere factuală, cunoaştere conceptuală, cunoaştere procedurală, cunoaştere metagognitivă).

Reguli de proiectare:

- să se urmărească simultan formarea capacităţilor şi transmiterea de cunoştinţe;

- să se urmărească stabilirea unor acţiuni de structurare independentă a conţinutului;

- să se aleagă forme adecvate de punere a problemelor în raport cu obiectivele prioritare care să faciliteze manifestarea gândirii productive independente;

- să se anticipeze şi organizeze prin predare formarea şi antrenarea unor strategii eficiente de gândire;

Teoria învăţării depline (B. S. Bloom ; J. B. Carrol) vizează valorificarea factorilor obiectivi şi subiectivi ai instruirii la niveluri de proiectare capabile să asigure reuşita şcolară a tuturor studenţilor . Factorii obiectivi sau externi vizează timpul real dedicat studentului pentru reuşita învăţării de către societate, familie, comunitate şi de către profesor (în sensul investiţiei aduse în domeniul calităţii instruirii ) . Factorii subiectivi sau interni se referă

la aptitudinea de învăţare a studentului , la capacitatea studentului de a înţelege instruirea , la perseverenţa demonstrată în procesul de instruire .

Valorificarea deplină a factorilor obiectivi şi subiectivi angajează caracteristicile specifice ale proiectării , concentrată asupra :

− unor sarcini de învăţare care trebuiesc îndeplinite cel puţin la nivelul înţelegerii depline a mesajului (conform gradării competenţelor de către Bloom : achiziţie →înţelegere → aplicare →analiză--sinteză →apreciere critică ) ;

− unor secvenţe de instruire bazate pe respectarea integrală a timpului real de învăţare necesar fiecărui student în mod obiectiv (calitatea instruirii şcolare şi extraşcolare ) şi subiectiv (calitatea fondului aptitudinal şi atitudinal al studentului) .

Concepută pentru a susţine conceptele de atestare a dezvoltării cognitive , Taxonomia s-a dovedit extrem de utilă atât pentru stabilirea şi analiza rezultatelor instruirii cât şi pentru proiectarea procesului de instruire care să permită obţinerea acestor rezultate.

3. Tutorialul

Softul educaţional reprezintă un program informatizat, proiectat special pentru rezolvarea unor sarcini sau probleme didactice / educative prin valorificarea tehnologiilor specifice instruirii asistate de calculator.

Unitatea didactică reprezintă secvenţa de instruire, relativ autonomă, rezultată în urma divizării conţinutului unei discipline de învăţământ în vederea facilitării activităţii de învăţare. Unitatea didactică este caracterizată printr-o funcţie pusă în evidenţă de structura sa şi modul său de valorificare.

Procesul de instruire include patru etape: preyentare, ghidare, exercitii practice, verificare si notare. Tutorialul includ primele două etape : prezentarea şi ghidarea . Tutorialul nu angajează studentul în activităţi practice sau de atestar / verificare a cunoştinţelor asimilate .

Pentru exerciţii practice şi verificări trebuiesc prevăzute activităţi specifice ca de exemplu teme şi teste d verificare , activităţi care vor fi descrise şi analizate ulterior .

Avantajele Utilizării Tutorialelor pe Calculator - Tutorialele sunt recomandate : pentru prezentarea informaţiilor faptice , pentru învăţarea unor reguli şi principii , pentru învăţarea unor strategii de rezolvare a unor probleme .

Tutorialul începe cu o secţiune introductivă care informează studentul asupra obiectivelor şi natura lecţi . Informaţia este apoi prezentată într-o formă elaborată . Sunt adresate întrebări la care studentul trebuie să dea u răspuns. Programul apreciază răspunsul studentului şi oferă reacţie care să întărească înţelegerea şi să creasc performanţa studentului.

Elementele constitutive ale unui Tutorial sunt : Introducerea ; Asigurarea Controlului studentului asupr desfăşurării Lecţiei; Motivarea studentului; prezentarea informaţiilor; întrebări şi răspunsuri; analizare răspunsurilor ; îndrumări suplimentare în funcţie de corectitudinea răspunsurilor ; Remedierea cunoştinţelo asimilate ; Secvenţierea / Segmentarea Lecţiei ; încheierea tutorialului .