Proiect de lecție

SCOP

- Analiza raporturilor dintre analiza riscurilor si tipurile de relatii care pot produce comportamente periculoase pentru sine.

OBIECTIVE DE REFERINTA:

- Sa analizeze comportamentele dezvoltarii personale.

OBIECTIVE OPERATIONALE:

- Sa sesiseze importanta increderii in sine.

- Sa evealueze efectele unei imagini de sine pozitive si ale unei stime de sine negative.

- Sa explice care sunt cauzele si efectele timiditatii si ale sentimentului de teama si.

- Sa defineasca conceptele de teama, frica si timiditate.

STRATEGII DIDACTICE

1.Materiale: creta, tabla, pixuri,

2.Metode didactice: dezbaterea, explicatia, conversatia, discutii de grup, brainstorming.

3.Forme de organizare: frontal si individual;

EVALUAREA: Modul în care se realizeaza obiectivele stabilite se urmareste prin:observatia directa la clasa, tehnici autoevaluative, tema de lucru in clasa.

Scenariul activitatii:

Moment organizatoric: se noteaza absentele, se pregatesc materialele, se imparte clasa pe grupuri.-1min

Reactualizarea cunostintelor insusite anterior: elevii sunt solicitati sa raspunda la urmatoarele intrebari:

- Care a fost subiectul discutat ora trecuta?

- Cum se formeaza parerea despre sine?

- Ce este autocontrolul si cand avem nevoie de el?-3min

Captarea atentiei: se propune elevilor o discutie despre continutul unui sentiment omenesc foarte firesc, teama. Ce este teama, cum apare si cum se manifesta? Puteti avansa câteva exemple pentru a facilita discutiile urmatoare:

- "mi-e teama ca nu o sa reusesc la examenul de capacitate"

- "mi-e teama ca se va întâmpla ceva rau daca…"

- "mi-e teama ca nu o sa ma placa daca

- De unde provine teama? Din lipsa de încredere în sine, din lipsa de cunoastere a contextului, din necunoasterea celorlalti?-7min

Anuntarea temei si a obiectivelor. Astazi vom vorbii despre teama si timiditate, veti sesiza cat este de important sa avem incredere in noi insine pentru a duce la bun sfarsit activitatile si proiectele pe care ni le propunem.-1min

Desfasurarea activitatii:-30 min

Elevii sunt solicitati sa evalueze gradul lor de implicare într-o situatie care genereaza teama. Cât este contributie personala, cât este contributia celorlalti factori care contribuie la situatie?

Prin discutii de grup, se incearca sa se identifice impreuna cu elevii daca teama este un sentiment subiectiv sau daca elevii tind sa supraevalueze evenimentele puse în discutie. Se da drept exemplu examenul de capacitate drept exemplu. Se propun pentru discutii unele întrebari.

- De cine depinde reusita la acest examen?

- Ce conditii s-ar cere îndeplinite pentru ca acest obiectiv scolar sa poata fi atins de catre oricine? Ce contributie ar trebui sa aduca fiecare adolescent în parte pentru ca teama de nereusita sa fie controlata?

- Reusesc la acest examen doar cei care nu împartasesc aceasta teama?

- Cei care nu reusesc sunt doar cei nu reusesc sa scape de aceasta teama?

Drept concluzie li se spune elevilor ca teama este o chestiune de implicare a propriei persoane. Cu cât persoana elevului este mai putin implicata în situatie cu atâta cantitatea de necunoscut este mai mare si dorinta de a-l controla tinde sa scada. Teama este în fapt frica de propria persoana în situatii noi si necunoscute. Si are ca suport o lipsa, care poate deveni cronica, de încredere în sine, în propriul potential si în propriile resurse. Teama este un sentiment difuz, în care nu apar persoane sau situatii ostile ci doar reticenta nemarturisita de a recunoaste ca persoana elevului nu are suficienta putere sau vointa de a depasi situatia în cauza.