Proiect didactic - educație pentru știință - cunoașterea mediului

DATA: 27.02.2011

EDUCATOR:

PROPUNĂTOR:

GRUPA: Mare

CATEGORIA DE ACTIVITATE: Educaţie pentru ştiinţă – Cunoaşterea Mediului

CENTRU DE INTERES: Animale domestice

TEMA ACTIVITĂŢII: Pisica

MIJLOC DE REALIZARE: Observare

TIPUL DE ACTIVITATE: Dobândire de noi cunoştinţe

OBIECTIV CADRU:

- Dezvoltarea capacităţii de cunoaştere şi înţelegere a mediului înconjurător, precum şi stimularea curiozităţii prin investigarea acestuia.

OBIECTIV DE REFERINŢĂ:

- Să cunoască unele elemente componente ale lumii înconjurătoare (corpul uman, plante, animale)

OBIECTIV FUNDAMENTAL:

- Cunoaşterea sistematică a pisicii, aprofundând datele care privesc însuşirile şi manifestările caracteristice, modul de viaţă, unele noţiuni şi particularităţi în vederea formării mai precise a reprezentării corespunzătoare.

- Dezvoltarea capacităţii copiilor de comunicare într-un limbaj adecvat ştiinţei.

- Dezvoltarea capacităţii copiilor de a efectua analize şi sinteze corecte, de a stabili legături între datele percepţiei şi cunoştinţele anterioare.

- Educarea unui comportament corect faţă de pisică, precizarea regulilor de ordin igienic ce trebuie respectate.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

COGNITIVE:

1. Să enumere corect părţile componente ale unei pisici (cap, trunchi, membre)

2. Să precizeze caracteristicile aspectului general al pisicii;

3. Să analizeze corpul pisicii menţionând descoperirile făcute;

PSIHOMOTORII:

4. Să unească corect punctele pentru a obţine pisica;

5. Să coloreze pisica de pe fişa de lucru;

AFECTIVE:

6. Să participe activ la discuţii

STRATEGII DIDACTICE:

METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia, explicaţia, observaţia, învăţarea prin descoperire

MIJLOACE DIDACTICE: o pisică vie, hrana specifică(lapte,carne,pâine), o pisică de pluş, fişe de lucru

FORME DE ORGANIZARE: frontal, individuală.

LOCUL DE DESFĂŞURARE: sala de grupă

DURATA: 30- 35 de minute

BIBLIOGRAFIE:

,,Programa activităţilor instructiv-educative în grădiniţa de copii’’,M.E.N. ,Bucureşti 2005

Ezechil Liliana, Păişi Lăzărescu Mihaela, (2002) „Laborator preşcolar”-ghid metodologic , Editura Integral, Bucureşti

DEMERS STRATEGIC

SECVENŢA

DIDACTICĂ

OB.

Activitatea propunătoarei

Activitatea copiilor STRATEGIA DIDACTICĂ

Evalu-are

Metode Mijloa-ce Formă

Organi.

1. Organizarea activităţii

Voi aerisi sala de grupă,voi aşeza scăunele în formă de semicerc, pregătesc materialul didactic pe măsuţa mea, voi asigura intrarea intrarea ordonată a copiilor în sala de grupă. Copiii se pregătesc pentru activitate.

2. Capterea atenţiei (Introducere în activitate)

Voi realiza captarea atenţei printr- o ghicitoare:

„Am o surpriză pentru voi, dar pentru a vă arăta surpriza va trebui să răspundeţi la o ghicitoare”:

Când vede un şoricel

Hopa – Ţupa după el

Şi îl prinde , sprintenel.