Solul - cel mai complex element al mediului

27.11.2014

Clasa: a XI a

Propunator:

Obiectul: Geografia mediului inconjurator

Subiectul: Solul –cel mai complex element al mediului

Tipul de lectie: mixta

Obiective de referinta:

R1 –dobandirea de conostinte cu privire la protectia si conservarea solului

R2 –dezvoltarea capacitatii de analiza,sinteza,comparare,generalizare,

concretizare si evaluare

R3 –cultivarea unei atitudini active si responsabile pentru protectia mediului

Obiective operationale:

La sfarsitul orei elevii vor fi capabili:

O1–sa expuna pe baza reactualizarii cunostintelor,notiunea de sol,alcatuirea acestuia ,factorii pedogenetici,proprietatile de baza si fuctiile de solului

O2–sa expuna relatia distre sol si agricultura ,efectele ruperii echilibrului dintre sol si agricultura

O3–sa explice in ce situatie agricultura poate fi agresiva ,degradand sau modificand calitatea solului

O4–sa explice,folosing analogia si informatiile adecvate ,efectele pasunatului excesiv asupra solului

O5–sa explice,pe baza informatiilor primite si a cunostintelor anterioare ,specificul cauzelor naturale ale degradarii solului.

O6–sa mentioneze cel putin patru actiuni umane care pot contribui la degradarea solului

O7–sa mentioneze cel putin cinci masuri pentru protectia resurselor de sol si regenerarea solului sau de ameliorare pentru cresterea productivitatii solului

O8–sa citeasca/interpreteze harta frecventei terenurilor degradate

Strategia:inductiva,dirijata,cognitiva,euristica.

Organizarea:frontala si independent-individuala.

Metode:expunerea sistematica si explicatia,observarea,conversatia euristica ,comparatia,problematizarea-descoperirea,lucrul cu harta si exercitiul geografic.

Material didactic:Harta fizica a lumii,Harta modului de utilizare a terenurilor,Harta frecventei terenurilor degradate,reprezentari grafice analitice

Material bibliografic: Tufescu V,Tufescu M(1981)-Ecologia si activitatea umana

Bunescu V(1982)-Didactica E.D.P. Bucuresti

Obiective

operationale Dozare Momentele

lectiei ACTIVITATEA DE PREFARE - INVATARE

Strategii

didactice Evaluare

Activitatea profesorului

Pregatirea caietului si a

Manualului scolar

1 2 3 4 5 6 7

1’ Organiza-rea

clasei Pregatirea clasei:

Controlul prezentei

si ordinei Pregatirea

caietului si a

manualului scolar Observa-

rea Atentiona-re

aprecieri

12’ Verificarea

cunostin-

telor Adreseaza interogatii

de control:De ce apa este un element vital al mediului si a vietii?

De ce creste mereu necesarul de apa dulce? Care este volumul apei pe Glob?

Care sunt componentele apei pe Terra?Cum este distributia apei ?Care sunt limitele folosintelor?Ce solutii se cunosc pentru marirea disponibilului de apa dulce?Definiti autoepurarea si pragul epurarii .Ce surse de poluare a apelor cunoasteti?Ce stiti despre poluarea marilor si oceanelor .Precizati cateva masuri de epurare si antipoluante . Asculta,gandesc,

formuleaza,

si raspund Conversa-tia Observarea

Comporta-mentului

elevilor,analiza

raspunsurilor

stimularea si

evaluarea

elevilor

2’ Pregatirea

aperceptiva Observati imaginea expusa si pecizati care elemente ale mediului ies in evidenta

De ces-au produs crapaturile?

Cum se numeste roca ce a fost crapata? Un teren neted cu

multe crapaturi

Seceta excesiva

Roca se numeste solul Conversatia

euristica Idem.