Analiza Comparativă între Metodele Tradiționale și Metodele Moderne

1. Introducere

MOTTO

„Nu exista metode bune sau rele, ci metode adecvate, bine sau prost utilizate.”

(Ioan Cerghit)

Pentru a atinge un nivel optim în proiectarea şi realizarea unei activităţi educaţionale, se pune accent pe felul cum se desfăşoară aceasta şi implică probleme organizatorice, procedurale şi materiale.

Drumul parcurs pentru atingerea obiectivelor educaţionale constituie metoda didactica. Metoda este selectată de cadrul didactic şi este pusă în aplicare în lecţii sau activităţi extraşcolare cu ajutorul elevilor şi în beneficiul acestora; presupune, în toate cazurile, o colaborare între profesor şi elev, participarea lor la căutare de soluţii, la distingerea dintre adevăr şi eroare şi care, sub forma unor variante şi/sau procedee selecţionate, se foloseşte pentru asimilarea cunoştinţelor, a trăirilor valorice şi a stimulării spiritului creativ.

Procedeul didactic este o componenta a metodei, o tehnica mai limitata de actiune, un element de sprijin sau un mod concret de valorificare a metodei.

Raportul dintre metoda si procedeu didactic este de complementaritate: de exemplu, intr-o lectie in care predomina expunerea profesorului, efectuarea unui experiment poate interveni ca procedeu demonstrativ.

Când se alege o metodă, se ţine cont de finalităţile educaţiei, de conţinutul procesului de instructiv, de particularităţile de vârstă şi de cele individuale ale elevilor, de psihosociologia grupurilor şcolare, de natura mijloacelor de învăţământ, de experienţa şi competenţa cadrului didactic.

2. Functiile metodelor didactice

Specialiştii în metodologia didactică ne dezvăluie funcţiile specifice pe care le deţin metodele:

1. funcţia cognitivă (metoda constituie calea de acces a elevului spre adevăr, a procedurilor de acţiune, spre însuşirea ştiinţei şi tehnicii, a culturii şi comportamentelor umane, devenind astfel o curiozitate pentru el – cercetează, descoperă);

2. funcţia formativ-educativă (metoda supune exersare şi elaborarea diverselor funcţii psihice şi fizice ale elevului; se formează deprinderi, capacităţi, comportamente);

3. funcţia instrumentală (metoda serveşte drept tehnică de execuţie);

4. funcţia normativă (metoda arată cum trebuie să se procedeze pentru obţinerea celor mai bune rezultate);

3. Clasificarea metodelor didactice

O variantă de clasificare a metodelor educaţionale se poate pronunţa în jurul axei istorice:

1. metode clasice, tradiţionale (modelul clasic)

2. metode moderne (modelul modern)

În continuare voi analiza metodele tradiţionale şi moderne sub cele 4 aspecte importante pentru a fi aplicata cu succes educaţia, şi anume învaţarea, activitatea cadrului didactic, activitatea elevului şi evaluarea.