Management

CAPITOLUL I

CE ESTE MANAGEMENTUL CLASEI DE ELEVI?

Obiective / competenţe vizate:

• Să definească, în manieră operaţională, termenii şi conceptele esenţiale: management educaţional, leadership, managementul clasei de elevi, ştiinţa managementului, artă managerială, manager, lider;

• Să interpreteze diferite concepte asociate celui de management, stabilind asemănările şi deosebirile dintre acestea;

• Să argumenteze necesitatea studierii disciplinei Managementul clasei de elevi de către un viitor profesor;

• Să evalueze critic atribuirea statutului de ştiinţă şi artă Managementului clasei de elevi;

• Să explice fundamentarea interdisciplinară a disciplinei Managementul clasei de elevi.

Concepte esenţiale:

Management educaţional, leadership, managementul clasei de elevi, ştiinţa managementului, artă managerială, manager, lider.

Suport teoretic:

1. Delimitări conceptuale

Etimologia cuvântului management este amplă, dar, în acelaşi timp, concordantă. Termenul provine din lat. manus (mână, manevrare, pilotare, conducere, strunirea cailor), regăsibil ulterior în câteva limbi romanice (fr. manège, it. maneggio), precum şi-n limba engleză (engl. to manage = a reuşi, a conduce, a rezolva, a face faţă, a dirija, a izbuti, a struni elemente pentru un ţel, a administra, a manevra, a stăpâni, a se descurca, a găsi mijloace, a reuşi, a se pricepe să, a cârmui, a duce la bun sfârşit). „Paternitatea” cuvântului este atribuită lui F. Taylor (1911 – Principiile managementului ştiinţific) şi H. Fayol (1916 – Administraţia industrială şi generală. Prevederea, organizarea, comanda, coordonarea, controlul), cei doi autori fiind cei care au definit specificul, conţinutul noului domeniu de studiu, criteriile dezvoltării economiei, ale eficientizării acesteia, în încercarea de a identifica modalităţile concrete prin intermediul cărora se poate asigura creşterea eficienţei activităţii muncitorului într-o întreprindere economică (apud Joiţa, 2000).

Astfel, se poate spune că termenul de management este folosit pentru prima dată în domeniul economic la începutul secolului al XX-lea, având sensul de „a ţine în mână”, „a ţine în frâu” resursele unei organizaţii, în vederea asigurării succesului, a eficienţei activităţii membrilor organizaţiei, după ce, vreme îndelungată, din Antichitate şi până la acel moment, fusese utilizat termenul de conducere. În acest context, managementul poate fi considerat ca activitatea, arta de a conduce, de a adopta deciziile optime în proiectarea şi realizarea activităţilor, de a coordona acţiunile, funcţiile, procesele prin intermediul cărora să se asigure atingerea obiectivelor organizaţionale.

Putem considera că, în sens larg, managementul reprezintă activitatea umană complexă de pregătire, concepere, organizare, coordonare, administrare a resurselor materiale şi umane în vederea atingerii unor obiective. În sens restrâns, el desemnează conducerea operativă, curentă (Joiţa, 2000, p. 18).

Prezentăm, în continuare, şi alte accepţiuni ale termenului (Ţoca, 2002):

• Activitatea şi arta de a conduce;

• Ansamblul activităţilor de organizare, de conducere şi gestiune a întreprinderilor;

• Arta de a conduce sau abilitatea de a conduce;

• Actul sau maniera de a conduce, de a dirija şi controla;

• Ştiinţa şi tehnica organizării şi conducerii unei întreprinderi;

• Ansamblul tehnicilor şi direcţiilor de organizare şi gestionare a întreprinderilor;

• Procesul de coordonare a resurselor umane, informaţionale, fizice şi financiare, în vederea realizării scopurilor organizaţiei;

• Studierea proceselor şi relaţiilor de management din cadrul firmei, în vederea descoperirii legităţilor şi principiilor care le guvernează, a conceperii de noi sisteme, metode, tehnici şi modalităţi de conducere, de natură să asigure ridicarea eficienţei.

Recent, termenul de management începe să fie înlocuit cu cel de leadership (engl. leadership – a pune în funcţie conducerea de către lider, a ghida, a direcţiona, a călăuzi grupul în realizarea obiectivelor, pe baza interrelaţiilor sociale), acesta reprezentând varianta modernă a managementului, respectiv managemetntul realizat efectiv, operativ la clasă şi în clasă, care presupune coordonarea acţiunilor, stimularea participării elevilor, motivarea, antrenarea lor în rezolvarea unor sarcini sau situaţii concrete, în interrelaţionare, intercomunicare.