Portofoliu de Evaluare Finală

I. Psihologia educaţiei

I.1. Stilurile de invatare

I.2. Identificarea stilurilor de invatare al fiecarui elev din cls. XI A

I. 1. STILURILE DE INVATARE

Argument

Datorită faptului că suntem diferiţi, modul în care învăţăm este diferit. Elevii preferă experienţele de învăţare în care sunt activ implicaţi, astfel ei vor obţine rezultate mai bune şi vor avea succes la şcoală. Ei învaţă mai repede atunci când noile achiziţii sunt utile şi practicate în viaţa de zi cu zi, precum şi în viitor. Elevii care îşi cunosc stilul de învăţare sunt mai angajaţi în procesul de învăţare, au încredere în ei, se simt mai independenţi. Ultimele cercetări asupra creierului afirmă că atunci când modalităţile de învăţare sunt adaptate rezultatelor obţinute la analiza sau testarea stilurilor de învăţare, elevii vor reţine cu mai puţin efort şi vor fi capabili să realizeze creşterea performanţelor şcolare în mai puţin de două săptămâni.

Cheia pentru implicarea activă a elevilor în învăţare este de a înţelege preferinţele pentru învăţare, stilul de învăţare, cu influenţe pozitive sau negative asupra performanţelor elevilor.

Elevii care nu ştiu cum să înveţe, nu vor fi capabili să devină responsabili, autonomi, cu abilităţi şi atitudini folositoare pe tot parcursul vieţii, necesare pentru reuşita şcolară şi socială.

Am ales un chestionar pentru a identifica stilul de invatare preferat de elevii clasei a XI-a an de completare. Acest chestionar va identifica stilul de invatare al fiecarui elev. Rezultatul chestionarului este comunicat fiecarui elev cu scopul de a-l ajuta sa invete mai eficient si mai placut in acelasi timp. Prin identificarea stilului de invatare preferat de majoritatea elevilor, voi putea sa predau in stilul prefarat de acestia insa fara excluderea celorlalte doua stiluri de invatare prefearate.

Există mai multe stiluri de învăţare.

După modalitatea senzorială implicată.

- sunt trei stiluri de învăţare de bază: vizual, auditiv, practic.

- Atunci când învăţăm, depindem de modalităţile senzoriale implicate în procesarea informaţiilor. Cercetările au demonstrat că 65 la sută din populaţie sunt vizuali, 30 la sută auditivi şi numai 5 la sută practici. Pentru stilul de învăţare auditiv, „inputul” este valoros, pe când pentru celelalte două, combinaţia tuturor.

1. STILUL DE ÎNVĂŢARE VIZUAL

Puncte tari:

îşi amintesc ceea ce scriu şi citesc;

le plac prezentările şi proiectele vizuale;

îşi pot aminti foarte bine diagrame, titluri de capitole şi hărţi;

înţeleg cel mai bine informaţiile atunci când le văd.

Caracteristici ale stilului de învăţare vizual:

Preferă să vadă cuvintele scrise.

Când ceva este descris preferă să vadă o imagine a descrierii respective.

Preferă diagramele pentru a reţine mai uşor.

Preferă instrucţiunile pentru sarcinile de învăţare să fie scrise faţă de cele verbale.

Observă toate elementele fizice, materiale, concrete în clasa de elevi.

Organizează cu atenţie toate materialele de învăţare pe care le foloseşte.

Îi place, se bucură să decoreze spaţiul de învăţare.

Preferă fotografii ţi ilustraţii cu un conţinut tipărit şi explicaţii scrise.

Îşi aminteşte şi înţelege mai ales prin folosirea diagramelor, tabelelor şi hărţilor.

Apreciază prezentările folosind video şi retroproiectorul (folii, rezumate).

Studiază materialele pe baza notiţelor şi a organizării conţinuturilor într-o manieră personală )scheme, concluzii, schiţe, idei principale). Se bucură de participarea la activităţile artistice vizuale.

Ce face profesorul pentru elevii cu stilul de învăţare vizual?

- Furnizează materiale vizuale interesante într-o varietate grafică.

- Se asigură că prezentările vizuale sunt foarte bine organizate.

- Pe parcursul lecţiilor urmăreşte să fie auzit de toţi elevii pentru a-l asculta şi înţelege cât mai bine.

- Face scheme, fişe, schiţe, rezumate uşor de citit.

- Utilizează întreaga varietate tehnologică: computer, video, retroproiector, videoproiector, camera de filmat, circuit închis T B, fotografii, internet etc.

Sugestii de activităţi

o diagrame, grafice;

o fotografii, cărţi colorate, panouri, postere, colaje

o emisiuni TV, show-uri;

o jocuri, notiţe, ziare;

o obiecte;

o hărţi, tabele, ilustraţii,expoziţii;

o prezentări power point;

o rapoarte scrise;

o rebusuri, puzzle;

o scrisori;

o jurnale, buletine informative;

o fişe de lucru;

o liste cu întrebări soluţii.

2. STILUL DE ÎNVĂŢARE AUDITIV

Puncte tari:

Îşi amintesc ceea ce aud şi ceea ce se spune;

Le plac discuţiile din clasă şi cele în grupuri mici;

Îşi pot aminti foarte bine instrucţiunile, sarcinile verbale, orale;

Înţeleg cel mau bine informaţiile când le aud.

Caracteristici ale stilului de învăţare auditiv:

Îşi aminteşte ceea ce spune şi ceea ce spun alţii;

Preferă să discute ideile, chiar dacă nu au fost înţelese imediat;

Găseşte că este dificil să muncească în tăcere şi linişte pentru o perioadă lungă de timp;

Îşi aminteşte cel mai bine prin repetiţii verbale;

Îşi aminteşte foarte bine sarcinile verbale;

Se bucură de oportunităţile de a face prezentări de teatru;

Îi plac discuţiile în grup, dezbaterile şi cele care se iscă în clasă;

Manifestă interes şi entuziasm pentru expresiile verbale;

Îi este uşor de distras atenţia de zgomote, dar la fel de uşor şi de tăcere.