Practică pedagogică

Data: 16. 02. 2011

Clasa: a XI-a

Obiectul: Economie

Subiectul: Piaţa muncii: dimensiuni şi trăsături specifice, salariul.

Obiectivul fundamental (obiectivul de referinţă): Dobândirea cunoştinţelor referitoare la piaţa muncii şi la dimensiunile sale de bază.

Tipul lecţiei: lecţie de predare- învăţare.

Obiective operaţionale:

La sfârşitul lecţiei, elevii vor fi capabili:

O1: să analizeze importanţa muncii într-o societate, pe baza unor exemple sau texte date. Obiectivul va fi atins dacă elevii vor evalua munca drept „marfa” principală care se tranzacţionează pe piaţa muncii

O2: să identifice cele patru elemente fundamentale care definesc piaţa, pe baza unei scurte recapitulări. Obiectivul va fi atins daca elevii vor surprinde corect cele patru elemente, întrucât ele se regăsesc şi ca dimensiuni ale pieţei muncii.

O3: să definească piaţa muncii în urma unor exemplificări concrete din viaţa reală. Obiectivul va fi atins dacă elevii vor defini corect cererea şi oferta de muncă

O4: să argumenteze caracterul imperfect al pieţei muncii prin prisma lipsei de omogenitate a cererii şi ofertei de muncă. Obiectivul va fi atins dacă elevii vor exemplifica în mod adecvat această lipsă de omogenitate şi consecinţele sale.

O5: să formuleze cu cuvinte proprii definiţia pieţei muncii pe baza celor patru dimensiuni ale sale. Obiectivul va fi atins dacă elevii vor surprinde corect relaţia dintre aceste patru dimensiuni.

O6: să utilizeze relaţia de dependenţă dintre salariul nominal şi salariul real pe baza unor date oferite. Obiectivul va fi atins dacă elevii vor utiliza în mod corect datele cunoscute ale problemei.

O7: să distingă salariul real de cel nominal pe baza informaţiilor predate la clasă. Obiectivul va fi atins dacă elevii vor identifica în mod corect definirea acestor două tipologii de salarii, din punct de vedere al salariatului.

O8: să respecte normele etice şi morale de comportament vis-a-vis de colegii lor. Obiectivul va fi atins dacă elevii nu vor discuta între ei în timpul rezolvării cerinţelor din fişa de lucru.

O9: să identifice aspectele esenţiale ale lecţiei, pe baza ideilor prezentate la oră. Obiectivul va fi atins dacă elevii vor face referire la cel putin 3 din cele 4 dimensiuni ale pieţei muncii.

Metode şi procedee didactice: conversaţia euristică, exerciţiul, explicaţia didactică, expunerea.

Material didactic (mijloace de învăţământ): fişe de lucru, manualul.

Material bibliografic:

Georgescu, Georgeta, Mocanu, Elena, Viorica, Economie, Manual de clasa a XI-a, Editura Didactică şi Pedagogică, ediţia a 2a, Bucureşti, 2007

Forma de organizare: activitate frontală interactivă, activitate individuală.

Desfăşurarea lecţiei

a. Captarea atenţiei

Pentru captarea atenţiei pentru început se citeşte elevilor un scurt text:

Munca semnifică mai mult decât o simplă modalitate de dobândire a avuţiei, exprimă într-o anumită măsură esenţa fiinţei umane - suntem ceea ce producem. „Munca a fost primul preţ sau prima monedă cu care se cumpărau lucrurile. Nu prin aur şi argint, ci prin muncă s-a achiziţionat la început bogăţia lumii” (Adam Smith- Avuţia naţiunilor. O cercetare asupra naturii şi cauzelor ei).

Se solicită elevilor să reflecteze asupra acestui fragment şi să ofere răspuns următoarei întrebări: Care credeţi că este ideea esenţială în acest text?

(Munca este ceea ce caracterizează o fiinţă umană. În funcţie de pregătirea şi de modul în care este prestată de cei apţi de muncă, determină eficienţa activităţilor fiinţei umane).

b. Reactualizarea cunoştinţelor anterioare

Având în vedere faptul că ne apropiem de finalul capitolului al doilea- Piaţa, vom face o scurtă trecere în revistă a unui aspect foarte important al acestui capitol. Fiecare piaţă are patru elemente fundamentale. Să ne reamintim, care sunt acestea, întrucât elementele respective vor fi identificate şi în cadrul lecţiei de astăzi, bineînţeles cu particularităţile aferente. (răspunsul: obiect, cerere, ofertă, preţ- răspunsul face trecerea către noua lecţie).