Program de intervenție personalizat la terapia tulburărilor de limbaj

Numele şi prenumele beneficiarului: V.A.

Data naşterii:

Domiciliul:

Şcoala:

Clasa: a-VII-a

Prof.psihopedagog diriginte:

Prof. logoped:

Disciplina :Logopedie (Terapia tulburărilor de limbaj)

Perioada de desfăşurare a programului de intervenţie :an şcolar 2008-2009

ORARUL DE INTERVENŢIE AL PROFESORULUI LOGOPED

Ziua Intervalele orare

Luni

10-11

Marţi -

Miercuri 9-10

Joi -

Vineri -

Problemele cu care se confruntă copilul (rezultatele evaluării complexe):

a. din punct de vedere medical –epilepsie,microcefalie,strabism convergent AO,sindrom bipiramidal,manifestări de auto şi heteroagresivitate.

b. din punct de vedere psihologic ,logopedic,psihopedagogic –Deficienţă mintală severă QI=31;

retard verbal,dislalie polimorfă; tulburări ale motricităţii fine şi ale psihomotricităţii;dificultăţi de concentrare ale atenţiei;

c. din punct de vedere al competenţelor şcolare: dificultăţi de învăţare ; interes scăzut faţă de activităţile şcolare.

1. Aria fonetică

- prezenţa dislaliilor polimorfe, manifestate prin dificultăţi în pronunţarea defectuoasă a sunetului „r”, absenţa sau înlocuirea unor sunete prin altele („s” cu „z” şi cu „ţ”);

- simplificarea grupurilor consonantice sau înlocuirea unor sunete prin altele;

- simplificarea grupurilor consonantice şi a diftongilor;

- omisiunea sunetelor finale în cuvinte (sunetul „r”);

- simplificarea cuvintelor polisilabice;

- jargonofazie (vorbire neinteligibilă);

- dificultăţi de identificare a sunetelor în cuvânt;

- dificultăţi de operare cu unităţile limbii: sunete, silabe, cuvinte.

2. Aria semantică

- vocabular foarte sărac;

- dificultăţi în evocarea vocabularului pasiv;

- nu înţelege concepte de bază legate de experienţa cotidiană;

- nu poate defini noţiuni (uneori nici prin întrebuinţare);

- nu poate clasifica categorii;

- nu înţelege relaţiile cauzale;

- nu recunoaşte utilitatea unor obiecte;

- nu înţelege cuvinte abstracte sau un grad mare de generalizare: mărime, formă, culoare, cantitate, coordonate spaţio-temporale;

- nu sesizează absurdul în imagini şi situaţii.

3. Structura gramaticală

- lipsesc liantele gramaticale (prepoziţii, conjuncţii);

- face frecvente dezacorduri gramaticale;

- greşeli în folosirea singularului şi a pluralului;

- topica propoziţiei este incorectă;

- nu construieşte fraze prin subordonare;

- frecvente ecolalii şi cuvinte parazitare;

- abilităţi conversaţionale limitate.

Domeniul de intervenţie-Limbajul

Activitate de intervenţie şi de terapie logopedică pentru retard verbal