Relația dintre Stilul Educațional Parental și Dezvoltarea socio-afectivă a Preșcolarului

Proiect
6.7/10 (3 voturi)
Domeniu: Psihopedagogie
Conține 1 fișier: doc
Pagini : 139 în total
Cuvinte : 47485
Mărime: 184.20KB (arhivat)
Cost: 12 puncte
UNIVERSITATEA „HYPERION” FACULTATEA DE PSIHOLOGIE

Cuprins

INTRODUCERE 4

PARTEA ÎNTÂI

CAPITOLUL I. Caracteristicile psiho-fizice ale preşcolarului 7

CAPITOLUL II. Necesităţi biologice şi achiziţii la vârsta preşcolară 40

2.1. Controlul mişcărilor impulsive 40

2.2. Necesităţi biologice 42

2.3. Separarea de mamă 43

2.4. Identificarea cu un sex 45

2.5. Perioada „idilelor familiale” imaginare 48

CAPITOLUL III

A. Rolul afectivităţii parentale 53

3.1. Iubirea necondiţionată 53

Importanţa ei în descifrarea nevoilor copilului

3.2. Cum pot părinţii să-şi exprime iubirea necondiţionată 55

Metode

B. Afectivitatea parentală vs. afectivitatea preşcolarului 59

C. Iubirea necondiţionată şi contribuţia ei în dezvoltarea

conştiinţei de sine şi a conştiinţei morale la preşcolari 66

CAPITOLUL IV. Parametri psihologici ai educaţiei preşcolarului 74

4.1. Conceptul de educaţie 74

4.2. Familia 75

4.3. Rolurile parentale 77

4.4. Stilurile educative 80

4.5. Capcane de evitat 85

CAPITOLUL V. Semnificaţia psihologică a disciplinei la preşcolari 91

5.1. Disciplina prin autoreglare 91

5.2. Metode care favorizează edificarea unui ego pozitiv 92

5.3. Metode educative ce trebuie evitate 97

PARTEA a II-a

METODOLOGIA

DESCRIEREA CERCETĂRII 99

1. Obiective şi ipoteze 99

2. Lot subiecţi 100

3. Instrumente psihologice utilizate 101

4. Interpretarea rezultatelor 135

5. Concluzii 136

Extras din document

PARTEA I

INTRODUCERE

MESERIA DE PĂRINTE

Societatea contemporană nu oferă, practic, nici o posibilitate de calificare în meseria de părinte.

A fi părinte înseamnă a fi totodată psiholog şi profesor într-un mod cu totul special.

Părintele este psihologul copilăriei deoarece are nevoie să înţeleagă cum funcţionează mentalul copilului lor. De asemenea, părintele este cel mai influent profesor pe care îl va avea copilul. Este primul său educator. Lucrurile pe care le învaţă de la părinte (chiar şi cele de care părintele nu este conştient că le învaţă de la el) reprezintă lecţiile cele mai importante, care depăşesc ca valoare lecţiile şcolare.

Părintele trebuie să înveţe metode de relaţionare cu propriul copil specifice particularităţilor lui psihologice, etapei de vârstă şi de dezvoltare pentru a fi capabil să-i înţeleagă pe deplin nevoile, dorinţele, temerile.

Ceea ce înseamnă că îngrijirea copilului trebuie să se bazeze pe o cunoaştere amănunţită, profundă a acestuia, acţiune care să pornească de la relaţie personală cu copilul, iar nu pe baza unor lucruri învăţate şi aplicate mecanic.

A fi părinte este, de fapt, un curs deschis permanent. Nu există în societatea noastră o muncă mai dificilă decât de a fi polivalent, de a lucra 24 ore din 24 când psiholog, când profesor şi educator. Aceasta este meseria de părinte.

Este esenţial ca părintele să cunoască caracteristicile unei etape de dezvoltare pentru a putea reacţiona. Modul în care va aborda o anumită etapă în dezvoltarea unui copil va acţiona direct asupra felului în care copilul va reuşi să o depăşească.

Primii 5 ani din viaţa copilului sunt cei mai importanţi, anii de formare (de dezvoltare emoţională, intelectuală).

În momentul în care copilul atinge vârsta de şase ani, structurile esenţiale ale personalităţii sale sunt deja formate, iar personalitatea copilului în curs de formare va purta adânc gravată în ea o dominantă stabilă.

Aceasta va contribui în mare parte la reuşita şcolară şi cea a vieţii adulte, la comportamentul în societate, atitudinea vis-à-vis de problemele sexuale, cu ce fel de persoană se va căsători şi cum va reuşi această căsnicie. Astfel spus, şcoala începe în familie. Este vorba de o şcoală în care copilul asimilează tot ceea ce trăieşte în contextul familial.

De aceea, pentru a fi un bun părinte, ce îşi înţelege copilul, adultul este esenţial să-şi amintească de propria lui copilărie, să retrăiască sentimentele copilului din trecut şi, în loc să se îndepărteze de acel copil, să-l scoată la iveală, să-l actualizeze şi astfel, simţind ca un copil, să comunice cu fiul sau fiica sa. Pentru a reuşi în meseria de părinte, adultul ar trebui să reînveţe să comunice prin acel limbaj secret al vârstei copilăriei pe care l-a vorbit şi el cândva.

Dar pentru a avea dorinţa profundă de a cunoaşte cu adevărat nevoile emoţionale ale preşcolarului, ce îi va asigura pe viitor acestuia un echilibru psihic, social, spiritual şi intelectual, adultul trebuie să posede o mare capacitate de autodăruire (pentru ca nevoile celui mic să fie pe primul plan, indiferent de aspiraţiile sociale, financiare ale părintelui, în orice context şi moment), un mare spirit de sacrificiu (pentru a fi capabil să-şi restructureze fostele priorităţi de până atunci), un grad cât mai mic de egoism (pentru a înţelege marea responsabilitate ce o deţine, să fie conştient că pentru personalitatea în formare a copilului sunt importante interacţiunile autentice şi afectuoase pe care trebuie să i le ofere necondiţionat, dar să înţeleagă şi să accepte şi unicitatea şi individualitatea acestei mici făpturi care are propriile nevoi, dorinţe şi care nu este o copie a sa şi trebuie tratată cu respect la orice vârstă) şi, nu în ultimul rând, un grad de flexibilitate mentală necesară pentru a accepta că nu sunt un prototip pentru ceilalţi părinţi, că şi ei pot greşi în educaţia copilului lor şi că datoria lor este să rămână deschişi la orice iniţiativă de bun simţ ce li s-ar putea oferi la un moment dat.

Nu mândria de a fi părinte model trebuie să predomine, ci dragostea autentică, înţeleaptă, neegoistă pentru cel mic.

De aceea, vârsta copilăriei, „vârsta de aur”, pe care mulţi dintre adulţi o consideră o joacă, este, de fapt, „un joc” cât se poate de serios, în care cei mici se străduiesc să cunoască „jocul” celor mari, iar cei mari ar trebui să dorească intens să cunoască „jocul” existenţial al micuţilor lor.

Această „joacă” de-a viaţa nu este, însă, una ce implică relaxare şi distracţie superficială şi totală, ea implică cea mai mare răspundere pe care o poate avea un adult în întreaga sa viaţă şi de aceea ea trebuie privită ca tare. De aceea, indiferent de motivaţia pe care au avut-o adulţii pentru a deveni părinţi, ei ar trebui să cunoască în amănunt şi în profunzime ce presupune acest rol. Rol care nu poate fi interpretat de două ori, iar consecinţele în caz de eşec educaţional pot fi dezastruoase şi ireversibile pentru lumea interioară şi fragilă a unui copil.

Preview document

Relația dintre Stilul Educațional Parental și Dezvoltarea socio-afectivă a Preșcolarului - Pagina 1
Relația dintre Stilul Educațional Parental și Dezvoltarea socio-afectivă a Preșcolarului - Pagina 2
Relația dintre Stilul Educațional Parental și Dezvoltarea socio-afectivă a Preșcolarului - Pagina 3
Relația dintre Stilul Educațional Parental și Dezvoltarea socio-afectivă a Preșcolarului - Pagina 4
Relația dintre Stilul Educațional Parental și Dezvoltarea socio-afectivă a Preșcolarului - Pagina 5
Relația dintre Stilul Educațional Parental și Dezvoltarea socio-afectivă a Preșcolarului - Pagina 6
Relația dintre Stilul Educațional Parental și Dezvoltarea socio-afectivă a Preșcolarului - Pagina 7
Relația dintre Stilul Educațional Parental și Dezvoltarea socio-afectivă a Preșcolarului - Pagina 8
Relația dintre Stilul Educațional Parental și Dezvoltarea socio-afectivă a Preșcolarului - Pagina 9
Relația dintre Stilul Educațional Parental și Dezvoltarea socio-afectivă a Preșcolarului - Pagina 10
Relația dintre Stilul Educațional Parental și Dezvoltarea socio-afectivă a Preșcolarului - Pagina 11
Relația dintre Stilul Educațional Parental și Dezvoltarea socio-afectivă a Preșcolarului - Pagina 12
Relația dintre Stilul Educațional Parental și Dezvoltarea socio-afectivă a Preșcolarului - Pagina 13
Relația dintre Stilul Educațional Parental și Dezvoltarea socio-afectivă a Preșcolarului - Pagina 14
Relația dintre Stilul Educațional Parental și Dezvoltarea socio-afectivă a Preșcolarului - Pagina 15
Relația dintre Stilul Educațional Parental și Dezvoltarea socio-afectivă a Preșcolarului - Pagina 16
Relația dintre Stilul Educațional Parental și Dezvoltarea socio-afectivă a Preșcolarului - Pagina 17
Relația dintre Stilul Educațional Parental și Dezvoltarea socio-afectivă a Preșcolarului - Pagina 18
Relația dintre Stilul Educațional Parental și Dezvoltarea socio-afectivă a Preșcolarului - Pagina 19
Relația dintre Stilul Educațional Parental și Dezvoltarea socio-afectivă a Preșcolarului - Pagina 20
Relația dintre Stilul Educațional Parental și Dezvoltarea socio-afectivă a Preșcolarului - Pagina 21
Relația dintre Stilul Educațional Parental și Dezvoltarea socio-afectivă a Preșcolarului - Pagina 22
Relația dintre Stilul Educațional Parental și Dezvoltarea socio-afectivă a Preșcolarului - Pagina 23
Relația dintre Stilul Educațional Parental și Dezvoltarea socio-afectivă a Preșcolarului - Pagina 24
Relația dintre Stilul Educațional Parental și Dezvoltarea socio-afectivă a Preșcolarului - Pagina 25
Relația dintre Stilul Educațional Parental și Dezvoltarea socio-afectivă a Preșcolarului - Pagina 26
Relația dintre Stilul Educațional Parental și Dezvoltarea socio-afectivă a Preșcolarului - Pagina 27
Relația dintre Stilul Educațional Parental și Dezvoltarea socio-afectivă a Preșcolarului - Pagina 28
Relația dintre Stilul Educațional Parental și Dezvoltarea socio-afectivă a Preșcolarului - Pagina 29
Relația dintre Stilul Educațional Parental și Dezvoltarea socio-afectivă a Preșcolarului - Pagina 30
Relația dintre Stilul Educațional Parental și Dezvoltarea socio-afectivă a Preșcolarului - Pagina 31
Relația dintre Stilul Educațional Parental și Dezvoltarea socio-afectivă a Preșcolarului - Pagina 32
Relația dintre Stilul Educațional Parental și Dezvoltarea socio-afectivă a Preșcolarului - Pagina 33
Relația dintre Stilul Educațional Parental și Dezvoltarea socio-afectivă a Preșcolarului - Pagina 34
Relația dintre Stilul Educațional Parental și Dezvoltarea socio-afectivă a Preșcolarului - Pagina 35
Relația dintre Stilul Educațional Parental și Dezvoltarea socio-afectivă a Preșcolarului - Pagina 36
Relația dintre Stilul Educațional Parental și Dezvoltarea socio-afectivă a Preșcolarului - Pagina 37
Relația dintre Stilul Educațional Parental și Dezvoltarea socio-afectivă a Preșcolarului - Pagina 38
Relația dintre Stilul Educațional Parental și Dezvoltarea socio-afectivă a Preșcolarului - Pagina 39
Relația dintre Stilul Educațional Parental și Dezvoltarea socio-afectivă a Preșcolarului - Pagina 40
Relația dintre Stilul Educațional Parental și Dezvoltarea socio-afectivă a Preșcolarului - Pagina 41
Relația dintre Stilul Educațional Parental și Dezvoltarea socio-afectivă a Preșcolarului - Pagina 42
Relația dintre Stilul Educațional Parental și Dezvoltarea socio-afectivă a Preșcolarului - Pagina 43
Relația dintre Stilul Educațional Parental și Dezvoltarea socio-afectivă a Preșcolarului - Pagina 44
Relația dintre Stilul Educațional Parental și Dezvoltarea socio-afectivă a Preșcolarului - Pagina 45
Relația dintre Stilul Educațional Parental și Dezvoltarea socio-afectivă a Preșcolarului - Pagina 46
Relația dintre Stilul Educațional Parental și Dezvoltarea socio-afectivă a Preșcolarului - Pagina 47
Relația dintre Stilul Educațional Parental și Dezvoltarea socio-afectivă a Preșcolarului - Pagina 48
Relația dintre Stilul Educațional Parental și Dezvoltarea socio-afectivă a Preșcolarului - Pagina 49
Relația dintre Stilul Educațional Parental și Dezvoltarea socio-afectivă a Preșcolarului - Pagina 50
Relația dintre Stilul Educațional Parental și Dezvoltarea socio-afectivă a Preșcolarului - Pagina 51
Relația dintre Stilul Educațional Parental și Dezvoltarea socio-afectivă a Preșcolarului - Pagina 52
Relația dintre Stilul Educațional Parental și Dezvoltarea socio-afectivă a Preșcolarului - Pagina 53
Relația dintre Stilul Educațional Parental și Dezvoltarea socio-afectivă a Preșcolarului - Pagina 54
Relația dintre Stilul Educațional Parental și Dezvoltarea socio-afectivă a Preșcolarului - Pagina 55
Relația dintre Stilul Educațional Parental și Dezvoltarea socio-afectivă a Preșcolarului - Pagina 56
Relația dintre Stilul Educațional Parental și Dezvoltarea socio-afectivă a Preșcolarului - Pagina 57
Relația dintre Stilul Educațional Parental și Dezvoltarea socio-afectivă a Preșcolarului - Pagina 58
Relația dintre Stilul Educațional Parental și Dezvoltarea socio-afectivă a Preșcolarului - Pagina 59
Relația dintre Stilul Educațional Parental și Dezvoltarea socio-afectivă a Preșcolarului - Pagina 60
Relația dintre Stilul Educațional Parental și Dezvoltarea socio-afectivă a Preșcolarului - Pagina 61
Relația dintre Stilul Educațional Parental și Dezvoltarea socio-afectivă a Preșcolarului - Pagina 62
Relația dintre Stilul Educațional Parental și Dezvoltarea socio-afectivă a Preșcolarului - Pagina 63
Relația dintre Stilul Educațional Parental și Dezvoltarea socio-afectivă a Preșcolarului - Pagina 64
Relația dintre Stilul Educațional Parental și Dezvoltarea socio-afectivă a Preșcolarului - Pagina 65
Relația dintre Stilul Educațional Parental și Dezvoltarea socio-afectivă a Preșcolarului - Pagina 66
Relația dintre Stilul Educațional Parental și Dezvoltarea socio-afectivă a Preșcolarului - Pagina 67
Relația dintre Stilul Educațional Parental și Dezvoltarea socio-afectivă a Preșcolarului - Pagina 68
Relația dintre Stilul Educațional Parental și Dezvoltarea socio-afectivă a Preșcolarului - Pagina 69
Relația dintre Stilul Educațional Parental și Dezvoltarea socio-afectivă a Preșcolarului - Pagina 70
Relația dintre Stilul Educațional Parental și Dezvoltarea socio-afectivă a Preșcolarului - Pagina 71
Relația dintre Stilul Educațional Parental și Dezvoltarea socio-afectivă a Preșcolarului - Pagina 72
Relația dintre Stilul Educațional Parental și Dezvoltarea socio-afectivă a Preșcolarului - Pagina 73
Relația dintre Stilul Educațional Parental și Dezvoltarea socio-afectivă a Preșcolarului - Pagina 74
Relația dintre Stilul Educațional Parental și Dezvoltarea socio-afectivă a Preșcolarului - Pagina 75
Relația dintre Stilul Educațional Parental și Dezvoltarea socio-afectivă a Preșcolarului - Pagina 76
Relația dintre Stilul Educațional Parental și Dezvoltarea socio-afectivă a Preșcolarului - Pagina 77
Relația dintre Stilul Educațional Parental și Dezvoltarea socio-afectivă a Preșcolarului - Pagina 78
Relația dintre Stilul Educațional Parental și Dezvoltarea socio-afectivă a Preșcolarului - Pagina 79
Relația dintre Stilul Educațional Parental și Dezvoltarea socio-afectivă a Preșcolarului - Pagina 80
Relația dintre Stilul Educațional Parental și Dezvoltarea socio-afectivă a Preșcolarului - Pagina 81
Relația dintre Stilul Educațional Parental și Dezvoltarea socio-afectivă a Preșcolarului - Pagina 82
Relația dintre Stilul Educațional Parental și Dezvoltarea socio-afectivă a Preșcolarului - Pagina 83
Relația dintre Stilul Educațional Parental și Dezvoltarea socio-afectivă a Preșcolarului - Pagina 84
Relația dintre Stilul Educațional Parental și Dezvoltarea socio-afectivă a Preșcolarului - Pagina 85
Relația dintre Stilul Educațional Parental și Dezvoltarea socio-afectivă a Preșcolarului - Pagina 86
Relația dintre Stilul Educațional Parental și Dezvoltarea socio-afectivă a Preșcolarului - Pagina 87
Relația dintre Stilul Educațional Parental și Dezvoltarea socio-afectivă a Preșcolarului - Pagina 88
Relația dintre Stilul Educațional Parental și Dezvoltarea socio-afectivă a Preșcolarului - Pagina 89
Relația dintre Stilul Educațional Parental și Dezvoltarea socio-afectivă a Preșcolarului - Pagina 90
Relația dintre Stilul Educațional Parental și Dezvoltarea socio-afectivă a Preșcolarului - Pagina 91
Relația dintre Stilul Educațional Parental și Dezvoltarea socio-afectivă a Preșcolarului - Pagina 92
Relația dintre Stilul Educațional Parental și Dezvoltarea socio-afectivă a Preșcolarului - Pagina 93
Relația dintre Stilul Educațional Parental și Dezvoltarea socio-afectivă a Preșcolarului - Pagina 94
Relația dintre Stilul Educațional Parental și Dezvoltarea socio-afectivă a Preșcolarului - Pagina 95
Relația dintre Stilul Educațional Parental și Dezvoltarea socio-afectivă a Preșcolarului - Pagina 96
Relația dintre Stilul Educațional Parental și Dezvoltarea socio-afectivă a Preșcolarului - Pagina 97
Relația dintre Stilul Educațional Parental și Dezvoltarea socio-afectivă a Preșcolarului - Pagina 98
Relația dintre Stilul Educațional Parental și Dezvoltarea socio-afectivă a Preșcolarului - Pagina 99
Relația dintre Stilul Educațional Parental și Dezvoltarea socio-afectivă a Preșcolarului - Pagina 100
Relația dintre Stilul Educațional Parental și Dezvoltarea socio-afectivă a Preșcolarului - Pagina 101
Relația dintre Stilul Educațional Parental și Dezvoltarea socio-afectivă a Preșcolarului - Pagina 102
Relația dintre Stilul Educațional Parental și Dezvoltarea socio-afectivă a Preșcolarului - Pagina 103
Relația dintre Stilul Educațional Parental și Dezvoltarea socio-afectivă a Preșcolarului - Pagina 104
Relația dintre Stilul Educațional Parental și Dezvoltarea socio-afectivă a Preșcolarului - Pagina 105
Relația dintre Stilul Educațional Parental și Dezvoltarea socio-afectivă a Preșcolarului - Pagina 106
Relația dintre Stilul Educațional Parental și Dezvoltarea socio-afectivă a Preșcolarului - Pagina 107
Relația dintre Stilul Educațional Parental și Dezvoltarea socio-afectivă a Preșcolarului - Pagina 108
Relația dintre Stilul Educațional Parental și Dezvoltarea socio-afectivă a Preșcolarului - Pagina 109
Relația dintre Stilul Educațional Parental și Dezvoltarea socio-afectivă a Preșcolarului - Pagina 110
Relația dintre Stilul Educațional Parental și Dezvoltarea socio-afectivă a Preșcolarului - Pagina 111
Relația dintre Stilul Educațional Parental și Dezvoltarea socio-afectivă a Preșcolarului - Pagina 112
Relația dintre Stilul Educațional Parental și Dezvoltarea socio-afectivă a Preșcolarului - Pagina 113
Relația dintre Stilul Educațional Parental și Dezvoltarea socio-afectivă a Preșcolarului - Pagina 114
Relația dintre Stilul Educațional Parental și Dezvoltarea socio-afectivă a Preșcolarului - Pagina 115
Relația dintre Stilul Educațional Parental și Dezvoltarea socio-afectivă a Preșcolarului - Pagina 116
Relația dintre Stilul Educațional Parental și Dezvoltarea socio-afectivă a Preșcolarului - Pagina 117
Relația dintre Stilul Educațional Parental și Dezvoltarea socio-afectivă a Preșcolarului - Pagina 118
Relația dintre Stilul Educațional Parental și Dezvoltarea socio-afectivă a Preșcolarului - Pagina 119
Relația dintre Stilul Educațional Parental și Dezvoltarea socio-afectivă a Preșcolarului - Pagina 120
Relația dintre Stilul Educațional Parental și Dezvoltarea socio-afectivă a Preșcolarului - Pagina 121
Relația dintre Stilul Educațional Parental și Dezvoltarea socio-afectivă a Preșcolarului - Pagina 122
Relația dintre Stilul Educațional Parental și Dezvoltarea socio-afectivă a Preșcolarului - Pagina 123
Relația dintre Stilul Educațional Parental și Dezvoltarea socio-afectivă a Preșcolarului - Pagina 124
Relația dintre Stilul Educațional Parental și Dezvoltarea socio-afectivă a Preșcolarului - Pagina 125
Relația dintre Stilul Educațional Parental și Dezvoltarea socio-afectivă a Preșcolarului - Pagina 126
Relația dintre Stilul Educațional Parental și Dezvoltarea socio-afectivă a Preșcolarului - Pagina 127
Relația dintre Stilul Educațional Parental și Dezvoltarea socio-afectivă a Preșcolarului - Pagina 128
Relația dintre Stilul Educațional Parental și Dezvoltarea socio-afectivă a Preșcolarului - Pagina 129
Relația dintre Stilul Educațional Parental și Dezvoltarea socio-afectivă a Preșcolarului - Pagina 130
Relația dintre Stilul Educațional Parental și Dezvoltarea socio-afectivă a Preșcolarului - Pagina 131
Relația dintre Stilul Educațional Parental și Dezvoltarea socio-afectivă a Preșcolarului - Pagina 132
Relația dintre Stilul Educațional Parental și Dezvoltarea socio-afectivă a Preșcolarului - Pagina 133
Relația dintre Stilul Educațional Parental și Dezvoltarea socio-afectivă a Preșcolarului - Pagina 134
Relația dintre Stilul Educațional Parental și Dezvoltarea socio-afectivă a Preșcolarului - Pagina 135
Relația dintre Stilul Educațional Parental și Dezvoltarea socio-afectivă a Preșcolarului - Pagina 136
Relația dintre Stilul Educațional Parental și Dezvoltarea socio-afectivă a Preșcolarului - Pagina 137
Relația dintre Stilul Educațional Parental și Dezvoltarea socio-afectivă a Preșcolarului - Pagina 138
Relația dintre Stilul Educațional Parental și Dezvoltarea socio-afectivă a Preșcolarului - Pagina 139

Conținut arhivă zip

  • Relatia dintre Stilul Educational Parental si Dezvoltarea Socio-Afectiva a Prescolarului.doc

Alții au mai descărcat și

Predarea și învățarea limbii române la școlarul de vârstă mică, cu abordare între școala generală și școala specială

ARGUMENT Alegerea acestei teme de cercetare este fondată pe mai multe motive. Un prim motiv este dat de importanţa educaţiei văzută ca factor de...

Rolul activităților liber alese în socializarea copiilor din grădiniță

ARGUMENT Educaţia se realizează în instituţii formative, grădiniţe şi şcoli. De mici, copiii pornesc în viaţă cu un bagaj de cunoştinţe asimilate...

Învățarea prin cooperare și învățarea competiție la școlarul mic

SUMMARY This paper intitled „Cooperative Learning And Competition Learning In Children” aims to highlight the use of active-participatory...

Formarea la adolescenți a abilităților de rezolvare constructivă a conflictelor

Introducere. Motto:”A înţelege adolescenţii şi a-i proteja înseamnă a descifra viitorul, a-i pregăti,a le deschide căile neîntreruptului...

Stimularea dezvoltării psihomotricității prin joc

CAPITOLUL I INTRODUCERE 1.1. Psihomotricitatea Viaţa psihică a individului se exprimă ca o unitate a fenomenelor subiective cu manifestările de...

Influența implicării părinților asupra performanțelor școlare ale copiilor

Introducere Familia exercită o influență puternică asupra copiilor prin implicarea acestora în educația lor, astfel familiei îi revine rolul de a...

Educația preșcolară - premisă a dezvoltării psiho-fizice a copilului

ARGUMENT Ca primă etapă a sistemului de învăţământ, grădiniţa de copii are o importanţă covârşitoare în formarea personalităţii tinerei generaţii...

Rolul Inteligenței Emoționale în Succesul Școlar

1 INTELIGENŢA EMOŢIONALĂ 1.1 Conceptul de inteligenţă emoţională Spre deosebire de inteligenţa academică care a fost studiată de peste o sută de...

Ai nevoie de altceva?