Plan de lecție - Iarna

Proiect de lecție

Data : 21.01.2009

Școala cu clasele I-IV Lunca

Clasa : a II-a

Învățător:

ARIA CURRICULARĂ: LIMBĂ ȘI COMUNICARE

DISCIPLINA: LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ

CURRICULUM nucleu

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Hai la joacă!

SUBIECTUL: „Iarna”

TIPUL LECȚIEI: activitate pluridisciplinară

SCOPUL LECȚIEI: - Cunoașterea caracteristicilor anotimpului iarna; îmbogățirea vocabularului; aplicarea în lucrări practice a cunoștințelor despre iarnă;

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:

- cognitive:

1.să formuleze întrebări referitoare la textul studiat anterior;

2.să stabilească ordinea corectă a cuvintelor într-o propoziție;

3.să denumească cuvinte referitoare la anotimpul iarna ținând cont de regula impusă în jocul didactic;

4.să descrie aspectele generale ale iernii: lunile de iarnă și fenomenele specifice lor, schimbările survenite în natură, sărbătorile de iarnă, obiceiurile și tradițiile din acest anotimp prin completarea ciorchinelui;

5.să colaboreze în vederea realizării unui produs cât mai reușit;

6.să alcătuiască propoziții folosind expresiile date;

7.să efectueze în scris adunări și scăderi cu numere de la 0 la 100;

8.să picteze tablouri de iarnă;

9.să realizeze crenguțe împodobite cu poliester pentru a îmbogăți macheta iarna ;

10.să intoneze corect cântecul „Fulgi de nea” respectând poziția corectă, tonul și semnalul de început, dicția, respirația în cânt și emisia corectă;

- psihomotorii:

1.să mânuiască corect ustensilele de lucru;

2.să se deplaseze în spațiul clasei pentru a soluționa sarcinile primite;

3.să adopte o poziție corectă a corpului în timpul scrisului și pe tot parcursul orei;

- afective:

1.să participe cu interes la jocurile propuse;

2.să aprecieze obiectiv lucrarea proprie și pe ale celorlalți;

3.să manifeste un comportament adecvat în activitatea pe grupe/echipe.

RESURSE:

a) PROCEDURALE:

Metode și procedee: conversația, explicația, explozia stelară, observația, jocul didactic, exercițiul, problematizarea, munca independentă, lucrul pe grupe/echipe, ciorchinele, brainstorming-ul, turul galeriei, activitatea practică;

Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe;

b) MATERIALE: ecusoane, fișe, creioane colorate, lipici, aracet, planșe suport, crenguțe , poliester.

c) TEMPORALE: 45 minute;

d) UMANE: 8 elevi Data : 21.01.2009

Școala cu clasele I-IV Lunca

Clasa : a III-a

Învățător: Sava Ștefan

Aria curriculara: Matematică și științe ale naturii

Obiectul: Matematică

Unitatea de învățare: Elemente intuitive de geometrie

Subiectul: Recapitulare prin exerciții și jocuri

Tipul lecției: de repetare și sistematizare

Obiectiv general: să recunoască și să descrie forme plane și spațiale, să clasifice obiecte și desene după criterii variate;

Obiective operaționale:

O1 - să recunoască formele plane (punctul, linia, poligonul, cercul) și formele spațiale (cubul, cuboidul, sfera, cilindrul, conul);

O2 - să compare formele plane și spațiale cu obiecte din mediul înconjurător;

O3 - să opereze cu noțiunile specifice formelor plane și spațiale;

O4 - să stabilească legături logice între elementele de geometrie și lumea înconjurătoare;

O5 - să stabilească legături logice între elementele unui șir format din forme plane sau spațiale;

O6 - să participe efectiv la activitatea frontală și în perechi.

Strategii didactice:

1. Resurse procedurale:

M1 - conversația;

M2 - observația;

M3 - problematizarea;

M4 - exercițiul;

M5 - munca independentă și în perechi;

M6 - jocul didactic;

M7 - tehnica Tangram

2. Resurse materiale:

m1 - prezentare PowerPoint;

m2 - calculator;

m3 - videoproiector;

m4 - fișe de lucru;

m5 - fișa de evaluare;

m6 - hârtie colorată, lipici, foarfecă

3. Forme de organizare:

- frontal;

- în perechi;

- individual.

4. Forme de evaluare:

- formativă - continuă - prin aprecieri verbale;

- de proces - fișele de lucru, fișa de evaluare;

- autoevaluare.

Locul de desfasurare: sala de clasa

Durata: 45’