Sistemul de evaluare școlară

Măsurile de reformă a educaţiei s-au impus ca adaptare a învăţământului la schimbările sociale, politice şi economice din ultima perioadă, în general, şi ca răspuns la evoluţia ştiinţelor educaţiei şi a psihologiei învăţării, în special. Rapoartele Comisiei Europene şi ale Biroului Internaţional pentru Educaţie (UNESCO) reliefează tendinţele majore ale reformelor curriculum-ului în plan european: educaţia pentru toţi, adecvarea instruirii la nevoile fiecărui individ, predarea şi învăţarea centrate pe elev, relevanţa curriculum-ului pentru individ şi pentru societate, dezvoltarea unor atitudini şi valori dezirabile, dezvoltarea gândirii critice, evaluarea autentică a performanţelor şcolare.

Delimitări conceptuale

Evaluarea sau examinarea, reprezintă actul didactic complex, integrat întregului proces de invatamant, care urmăreşte măsurarea cantităţii cunoştinţelor dobândite, ca si valoarea, nivelul, performanţele si eficienţa acestora la un moment dat, oferind soluţii de perfecţionare a actului de predare-învăţare. A evalua rezultatele şcolare înseamnă a determina măsura in care obiectivele programului de instruire au fost atinse, precum si eficienţa metodelor de predare-învaţare.De asemenea rolul ei este să depisteze limitele învăţării, greşeli, lacune, nivel prea scăzut de cunoştinţe, dificultăţi în interpretarea şi aplicarea cunoştinţelor , pentru depăşirea acestora şi realizarea progresului şcolar.

În domeniul scolar , termenul de evaluare are sensul de atribuire a unei note sau a unui calificativ unei prestatii a elevului." (Yvan Abernot)

De Ketele afirma ca: "a evalua inseamna a examina gradul de corespondenta între un ansamblu de informatii privind învatarea de catre elev si un ansamblu de criterii adecvate obiectivului fixat, în vederea luarii unei decizii."

A EVALUA înseamna , prin urmare:

a) a verifica ceea ce a fost învatat , înteles , retinut ; a verifica achizitiile în cadrul unei progresii;

b) a judeca o activitate sau un efort al elevului în functie de anumite recomandari ; a judeca nivelul unui elev în raport cu anumite norme prestabilite;

c) a estima nivelul competentei unui elev;

d) a situa elevul în raport cu posibilitatile sale sau în raport cu ceilalti ; a situa produsul unui elev în raport cu nivelul general;

e) a reprezenta printr-un numar (nota) sau calificativ gradul reusitei unei productii scolare a elevului în functie de diverse criterii;

f) a da un verdict asupra cunostintelor sau abilitatilor pe care le are un elev ; a da un aviz asupra valorii unei prestatii a elevului.

Evaluarea este un schimb cu dublu sens între cadrul didactic si elev . Cum remarca Jean Cardinet , "Evaluarea scolara este un demers de observare si interpretare a efectelor învatarii , care urmareste sa ghideze deciziile necesare unei bune functionarii a scolii . scoala are ca functie esentiala sa sustina , sa continue educatia pe care copilul o primeste în familie , punând la dispozitia sa resursele necesare unei dezvoltari generale

Scopul evaluării este :

-pentru învăţător o modalitate de a ştii în ce fel va sprijini învăţarea pentru fiecare copil pentru a ajunge la competenţele vizate de curicculum,;

-pentru părinţi - să cunoască ce activităţi face copilul lui la şcoală şi să ştie cum să-l susţină în ceea ce are de învăţat ;

-pentru copil în a-l ajuta să-şi autoevalueze munca şi să ştie să-şi precizeze direcţiile în care în viitor va avea să depună mai mult effort sau exerciţiu ;

-să-şi dezvolte capacitatea de analiză, de formare a gândirii critice .