Sociologia Educatiei

Proiect
8/10 (1 vot)
Domeniu: Sociologie
Conține 1 fișier: doc
Pagini : 28 în total
Cuvinte : 5558
Mărime: 86.14KB (arhivat)
Cost: 5 puncte
Profesor îndrumător / Prezentat Profesorului: ALINA COMAN

Cuprins

INTRODUCERE 2

PROFESORI SI TIPURI DE CONTROL LA CLASA 3

ELEVII, DEVIANTA SCOLARA SI ABSENTEISMUL 7

CAUZELE ABSENTEISMULUI 8

METODOLOGIA 10

REZULTATELE CERCETARII 11

CONCLUZII 27

BIBLIOGRAFIE 28

Extras din document

INTRODUCERE

Rolul conducator al profesorului a constituit obiectul a numeroase discutii, începând cu negarea acestuia (nondirectivismul pedagogic) si terminând cu absolutizarea lui (autoritarismul pedagogic). Pozitia noastra vis-à-vis de acesta problema este undeva pe la mijloc întrucât consideram necesara autoritatea profesorului la clasa dar nu acea autoritate impusa doar prin statutul profesorului, ci o autoritate creata, câstigata prin respecatul aratat celuilalt pol de autoritate: elevul, în cazul nostru liceanul.

Ne-am pus întrebare: Daca în ceea ce priveste disciplinele calificate de catre elevi ca neimportante pentru desavîrsirea eductiei lor, întelegem lipsa de interes si absentarea fara regrete a elevilor, cum putem întelege frecventa neritmica a elevilor la disciplinele de profil?

Obiectivele mini-cercetarii noastre au fost:

1. cauzele absenteismului la disciplinele de profil al liceenlori brasoveni,

2. care sunt trasaturile profesoruluicu stil autoritar care determina absenteismul sporadic de la orele de profil.

Astfel am ajuns la o ipoteza din cadrul mai larg al cauzelor absenteismului:

CAUZA ABSENTEISMULUI LA LICEENII BRASOVENI, LA DISCIPLINELE DE PROFIL, ESTE STILUL AUTORITAR AL PROFESORILOR.

Pentru a ne testa ipoteza am construit ca instrument de masurare un chestionar întemeiat pe operationalizarea stilului autoritar al profesorilor, conform teoriei lui Kenneth Moore, completata de cea a lui W. Parkaz si Beverly Stanford. Chestionarul a fost distribuit unui numar de 58 de elevi de clasa a 11a, de la liceele: Grigore Moisil si Grigore Antipa, în timpul pauzelor.

Iar în ceea ce priveste coneceptul de absenteism, trebuie facuta mentiunea ca ne-am referit doar la absenteismul selectiv, care se refera la faptul ca fuga de la scoala este frecventa la o singura disciplina sau doar la câteva discipline, în cazul nostru la disciplinele de profil, adica matematica-informatica si respectiv biologie-chimie.

CAPITOLUL I

PROFESORI SI TIPURI DE CONTROL LA CLASA

Realizarea finalitatilor educative ale sistemului de învatamânt presupune colaborarea a numerosi actori, cu roluri bine definite. Buna functionare a sistemului depinde de masura în care toti membrii acestei vaste organizatii îsi cunosc rolul pe care îl au de îndeplinit, dar si rolurile celorlalti, cu care urmeaza sa colaboreze pentru realizarea scopurilor sistemului.

Întreaga activitate instructiv-educativa a unei clase de elevi se desfasoara sub conducerea unui profesor, o persoana adulta pregatita special si investita social pentru a îndeplini acest rol. Din acest punct de vedere, relatia profesor-elevi are un caracter asimetric, întrucât profesorul, detinând rolul conducator, este cel care hotaraste ce activitati va desfasura grupul clasei, cum se va lucra, ce se va învata.

În mod curent, rolul conducator al profesorului se justifica prin aceea ca el este un initiat într-un domeniu al cunoasterii si activitatii umane, cunoaste cerintele societatii în materie de educatie, legile procesului de învatare, în concordanta cu care va stabili cel mai profitabil program de educatie pentru elevii sai.

Însa traim într-o perioada în care autoritatile par a fi luat locul Autoritatii, fara a se obeserva ca aceasta subsitituire pune sub semnul întrebarii îndreptatirea acestora. Indiscutabil, afirmatia lui Iosef Bochenski: traim în epoca autoritatii nu este mai adecvata decât afirmatia ca traim o perioada de contestare a autoritatilor, deci de criza(Stan E.,1999 ).

Semnul crizei pare a fi, dupa Hannah Arendt, faptul ca în procesul contestarii a fost antrenata si Scoala: Simptomul cel mai semnificativ al crizei, si care indica profunzimea si seriozitatea ei, este ca a atins sfere pre-politice, ca educatia si instructia copiilor, unde autoritatea în sensul ei cel mai larg, a fost întotdeauna acceptata ca o necesitate naturala. (Arendt, H.-1972)

Autoritatea este descrisa de Bochenski ca o relatie cu trei termeni care se instituie între un purtator, un subiect si un domeniu. Purtatorul este cel care detine autoritatea , subiectul este  omul pentru care purtatorul are autoritatea mentionata, iar demeniul constituie pur si simplu aria de probleme în interiorul careia purtatorul detine autoritatea în raport cu subiectul.( Bochenski, J, 1992)

Particularizând, putem identifica profesorul ca purtatorul autoritatii, elevul cu subiectul acesteia, iar domeniul este constituit din obiectul de studiu pe care îl preda profesorul respectiv.

În perioada comunista, în interiorul câmpului educativ scolar, profesorul era unicul pol de autoritate iar posibilitatea ca pozitia sa sa fie pusa la îndoiala, si mai mult sa fie respinsa de catre elevi, parea o pura speculatie, lucru care poate fi afirmat si în ceea ce priveste posibilitatea existentei a unui alt pol de autoritate: elevul. În acest sens este edificatoare prejudecata profesorului, nu neaparat constientizata ca atare, conform careia elevul nu trebuia sa se miste

Preview document

Sociologia Educatiei - Pagina 1
Sociologia Educatiei - Pagina 2
Sociologia Educatiei - Pagina 3
Sociologia Educatiei - Pagina 4
Sociologia Educatiei - Pagina 5
Sociologia Educatiei - Pagina 6
Sociologia Educatiei - Pagina 7
Sociologia Educatiei - Pagina 8
Sociologia Educatiei - Pagina 9
Sociologia Educatiei - Pagina 10
Sociologia Educatiei - Pagina 11
Sociologia Educatiei - Pagina 12
Sociologia Educatiei - Pagina 13
Sociologia Educatiei - Pagina 14
Sociologia Educatiei - Pagina 15
Sociologia Educatiei - Pagina 16
Sociologia Educatiei - Pagina 17
Sociologia Educatiei - Pagina 18
Sociologia Educatiei - Pagina 19
Sociologia Educatiei - Pagina 20
Sociologia Educatiei - Pagina 21
Sociologia Educatiei - Pagina 22
Sociologia Educatiei - Pagina 23
Sociologia Educatiei - Pagina 24
Sociologia Educatiei - Pagina 25
Sociologia Educatiei - Pagina 26
Sociologia Educatiei - Pagina 27
Sociologia Educatiei - Pagina 28

Conținut arhivă zip

  • Sociologia Educatiei.doc

Alții au mai descărcat și

Politici Sociale

Un raspuns la întrebarea ,,Ce este politica sociala ?" au încercat sa ofere, de-a lungul timpului, mai multi autori apartinând unor scoli si...

Dezvoltarea Resurselor Umane, Cresterea Gradului de Ocupare si Combaterea Excluziunii Sociale

Asigurarea calitatii si managementul calitatii în educatie si formare initiala constituie un domeniu de interventie care necesita cu precadere...

Ritualul Nunții la Rromii Ursari și Căldărari

I. DOCUMENTARE TEORETICA I.1. Câteva notiuni teoretice: “Riturile de trecere indica individualitatea si caracterul nostru separat, dar ne...

Discriminarea de Gen

Termenul discriminare (lat.discriminare = a face deosebire), din punct de vedere social, se refera la categoria de oameni care sunt izolati si...

Grupul Etnic

Prima parte a acestei lucrari va fi o abordare teoretica a ceea ce numim grup etnic minoritar , si ca un caz particular voi trata romii, care sunt...

Concepte fundamentale privind politica sociala

Concepte fundamentale si institutii implicate în structurarea politicilor sociale Acest studiu începe cu o serie de clarificari conceptuale. Prima...

Tipuri si Forme de Discriminare in Orasul Brasov

1. Motivarea alegerii temei\aAm stabilit ca tema de cercetare Tipuri si forme de discriminare in orasul Brasov. Fenomenul discriminarii a devenit...

Cuba

Cuba este o tara formata dintr-o singura insula mica cu suprafata de 110,860 Km² situat între marea Caribica si Ocenul Atlantic. Climatul tarii...

Te-ar putea interesa și

Sociologia educației familiare

VALORI ŞI ATITUDINI „O valoare este o credinţă durabilă că un mod de existenţă este din punct de vedere personal şi social preferabil opusului...

Sociologia Educatiei

MULTIPLE CHOICE 1) Momentul de inceput al sociologiei educatiei este considerat de majoritatea specialistilor: 1 publicarea postum, in 1922, a...

Portofoloiu Sociologia Educatiei

1. Recenzia unei lucrari de specialitate. Introducere în sociologia juridica, editia a II-a  conf. univ. dr. ION VLADUT, editura LUMINA LEX,...

Sociologia educației în familie

„O valoare este o credință durabilă că un mod de existență este din punct de vedere personal și social preferabil opusului său”, scrie M. Rokeach,...

Sociologia Educației

Noul Mileniu aduce cu sine o serie de procese prefigurate la sfârsitul secolului trecut, dar care acum, capata o amploare deosebita. Intre acestea...

Sociologia educației

1.ELEMENTE DE METODOLOGIA CERCETARII FENOMENELOR SOCIOEDUCATIONALE Metoda desemneaza calea urmata de ratiunea umana pentru a ajunge la cunoasterea...

Sociologia educației

Cap. I. OBIECTUL DE STUDIU AL SOCIOLOGIEI EDUCAȚIEI 1. Sociologia educației, subramură a sociologiei; 2. Alte ramuri ale sociologiei preocupate...

Sociologia Educației

Sociologia educaţiei este o sociologie de ramură care studiază una din instituţiile fundamentale ale societăţii, educaţia, sub diferitele ei forme...

Ai nevoie de altceva?