Conflicte Generate de Raportul Generatia Tinără Versus Generația în Vărstă

Domeniu: Știintele Comunicării

Conține 1 fișier: docx

Pagini : 30 în total

Cuvinte : 5958

Mărime: 1.14MB (arhivat)

Publicat de: Sandu G.

Puncte necesare: 8

Profesor îndrumător / Prezentat Profesorului: Conf.univ. Perebinos Mihail

Chisinau, R. Moldova

Descarcă acum

Cuprins Extras Bibliografie Preview

Cuprins

I. PROBLEMA. 2
II. PĂRȚI IMPLICATE: 2
III. CAUZELE CONFLICTULUI: 4
3.1 PREMISELE CAUZELOR PREZENTATE. 6
IV. EFECTELE CONFLICTULUI. 6
V. RECUNOAȘTEREA CONFLICTULUI 7
VI. NEVOILE SI TEMERLE PARTILOR IMPLICATE 7
VII . COPACUL CAUZE-EFECTE ALE CONFLICTULUI 9
VIII. HARTA CONFLICTULUI 10
CITIREA HARTII CONFLICTULUI 13
9.1. TERENUL COMUN . 13
9.2. VIZIUNEA COMUNĂ. 13
NOI PERSPECTIVE ȘI SEMNIFICAȚII . 13
IX. IDENTIFICAREA CONFLICTULUI. DESCRIEREA CONFLICTULUI. 13
GĂSIREA PUNCTELOR DE ÎNTÎLNIRE A NEVOILOR. 15
X. TIPUL CONFLICTULUI. 16
XI. STRATEGII DE SOLUTIONARE A CONFLICTULUI 17
XII. GENERAREA DE ALTERNATIVE, PENTRU SOLUTIILE POSIBILE ALE PROCESULUI DE NEGOCIERE (PRIN METODE DE STIMULARE A PRODUCȚIEI DE IDEI, DE GENUL BRAINSTORMING-ULUI). 17
XIII. ELABORAREA DE CRITERII COMMUNE PENTRU SOLUTIONARE CONFLICTULUI SELECTAREA UNEI SOLUTII DIN MULTIMEA DE ALTERNATIVE. 18
XIV. Modul de soluționare a problemei conflictuale. 21
XV. STRATEGIA COOPERAREA, TRANSFORMAREA ADVERSARULUI ÎN PARTENER PENTRU ALEGEREA UNEI SOLUȚII ACCEPTATE DE AMBII CA PERMANENTĂ. 24
XVI. PREZENTATI DECIZIA ECHIPEI PRIVIND SOLUTIONAREA CONFLICTULUI. 24
XVII. CONCLUZIE GENERALA 26
BIBLIOGRAFIE 28
ARBORELE LUI DANIEL SAPIRO - DESPRE CONFLICT 29

Extras din proiect

I. PROBLEMA.

”Lectiile neproductive”

Conflictul este considerat în psihologia generală ca fiind orice ciocnire de necesități, motive, interese, gânduri, sentimente, modele de conduită direcționate în sens opus. Conflictul poate avea dublu rol: un rol pozitiv sau un rol negativ, degenerând în dispute interpersonale generând uneori destructurarea unor relații sociale.

Conflictul este o modalitate neconstructivă de exteriorizare a emoțiilor acumulate. El este însoțit de procese emoționale negative, care dezorganizează comportamentul și reduc efi ciența activităților persoanei.

Fiind deja oameni maturi si constieni nu o data ne-am intampinat cu obstacole in decursul vietii noastre.Unul dintre aceste obstacole a fost conflictul care l-am avut la scoala , cu colegii sau cu profesori.

Violența psihologică repetată îndreptată împotriva elevilor, poate duce la apariția sentimentului de frustrare, care se poate generaliza determinând o schimbare a atitudinii față de profesor și față de activitatea școlară în general.

Șeful adjunct al Centrului psiho-socio-pedagogic din Chișinău, Lilia Maximenco, a explicat în cadrul unei emisiuni cauzele apariției conflictelor dintre profesori și părinți și a venit cu sfaturi de soluționare a acestor dispute.

Potrivit Liliei Maximenco, nu întotdeauna copiii sunt cauza declanșării acestor neânțelegeri. Există împrejurări în care nu există obiectul conflictului, dar sunt exagerări și reacții greșite din partea părților implicate.

II. PĂRȚI IMPLICATE:

- Societatea (familia).

- Organizatii Internationale a Dreptului Omului (ONU,UNESCO,APSCF,etc).

- Asistenta Socială.

- Institutii de învatamânt.

- Cadrul Didactic.

- Părinți.

- Elevii.

Vina într-un conflict apărut o poartă ambele părți. Părinții nu reacționează adecvat sau exagerează în unele situații. Pe de altă parte, cadrele didactice trebuie să posede toate instrumentele pedagogice necesare pentru a soluționa problemele apărute. Profesorii au cunoștințe mai vaste în psihopedagogie și trebuie să cunoască cum să faciliteze o comunicare și cum să colaboreze cu părinții. Pedagogul asigură bunăstarea elevului pe parcursul studiilor.

Respectiv, cei 10 participanți la sondaj, au ajuns la concluzia că cele 20% din părțile implicate care influiențează în pondere majoră la apariția conflictului sunt:

1. Elev.

2. Profesor.

3. Parinti .

4. Colegi de clasa.

Pentru ehilibrarea datelor statistice cele 4 părți implicate au fost clasificate în 2 categorii după cum urmează:

Categorie 1 Elev

Categorie 2 Profesor

Figura 1. Gruparea părților implicate direct

Categoria 1 Parinti

Categoria 2 Colegii de clasa

Figura 2. Gruparea părților implicate indirect