Toate documentele din domeniul Psihopedagogie - pagina 12 din 35
Dezvoltarea capacității de a învăța
Introducere Deşi capacitatea de a învăța este înnăscută pentru că este înscrisă în natura creierului, "ştiinţa de a învăța", cea care favorizează succesul și duce la o autonomie autentică, este o competenţă complexă care necesită atât achiziţionarea unei metodologii de învățare, dar și acceptarea modificării... citește mai departe
Relații Neregulamentare
Capitolul I. Relaţii neregulamentare a) Esenţa psihologică şi factorii de apariţie a relaţiilor neregulamentare În literatură persistă diverşi termeni care scot în evidenţă încălcările care au loc între militari: neînţelegerile, conflictele, necuviinţa, batjocura şi luarea în râs, huliganismul de cazarmă. În... citește mai departe
Autismul Infantil
Să fii autist nu înseamnă să fii neuman. Însă înseamnă să fii un străin. Înseamnă că ceea ce este normal pentru mine, nu este normal pentru alţi oameni…” -Jim Sinclair- persoană cu autism Termenul de autism, etimologic vorbind provine din grecescul "AUTOS", care înseamnă "pentru sine însuși". Acest termen a fost... citește mai departe
Modele și Forme de Integrare pentru Principalele Categorii de Copii cu Cerințe Educative Speciale
ARGUMENT Tema se intitulează ˝ Modele și forme de integrare pentru principalele categorii de copii cu cerințe educative speciale˝ și am ales această temă pentru a învăța cum putem integra un copil cu retard mintal și tulburări de limbaj într-o școală normală în România. De aceea ne vom ocupa în mod deosebit de... citește mai departe
Consiliere
Clienţii sau pacienţii care recurg la tratament psihologic, de cele mai multe ori sunt persoane care „nu pot găsi surse ale îngrijirii umane în mediul lor de zi cu zi” şi prezintă o atât de mare nevoie de grijă încât sunt „dispuşi să plătească pentru atenţia devotată a unei alte fiinţe umane” (Carkuff şi Berenson,... citește mai departe
Raportul dintre strategie didactică, stil educațional și situație de criză educatională în învățământul primar și preșcolar
După cum s-a putut observa până acum, nu puţine sunt cazurile în care cadrul didactic seconfruntă cu unele situaţii aparent insolvabile care afectează prin obstaculare bunul mers al activităţilor din clasă. Mecanismele de a prevedea, delimita, defini, controla şi soluţiona o situaţie de criză presupun un efort... citește mai departe
Ceea ce Cred Viitorii Profesori despre Cercetarea Creierului
Cu cat informațiile devin disponibile, profesorii de psihologie educațională trebuie să fie gata să accepte sau sa reziste schimbării. Acest lucru este valabil mai ales atunci când vine vorba de creier pentru ca tehnologiile avanseaza, informațiile despre acesta decurg din viețile noastre. Decide dacă, cât de mult... citește mai departe
Dezvoltarea abilităților emoționale la copii
1. INTRODUCERE „Bine nu poţi vedea decât cu sufletul; ceea ce este esenţial este invizibil pentru ochi”. Antoine de Saint-Exupery, „Micul prinţ” Fiinţa umană poate fi comparată cu un cristal viu format din particule lichide şi solide animate de vibraţii. Gândurile şi emoţiile negative sau distorsionate emit... citește mai departe
Timiditatea și Relația ei cu Alte Însușiri de Personalitate
INTRODUCERE Într-o eră a comunicării, timiditatea constituie un handicap, o boală care paralizează orice iniţiativă – fie că e vorba de domeniul profesional, familial, sau sentimental – şi face persoana să se izoleze şi să piardă contactul cu lumea exterioară. Acest fenomen complex şi contradictoriu, realitate... citește mai departe
Modalități de diminuare a agresivității la elevii bolnavi de tuberculoză
INTRODUCERE Actualitatea cercetării Tuberculoza îşi continuă istoria de peste 3000 de ani, infectand in prezent o treime din populaţia globului şi provocând decesul unui număr de aproximativ două milioane de persoane anual. Această maladie rămane in prim-planul patologiilor infecţioase din lume, manifestandu-se ca... citește mai departe
Forme de organizare în procesul de învățământ
Introducere Formele de organizare ale procesului instructiv-educativ reprezintă structura organizatorică, cadrul de desfăşurare al activităţii educaţionale formale şi non-formale.Educaţia nu este un proces limitat, spaţial şi temporal cu incidenţă determinată asupra biografiei personale.Formarea individului trebuie... citește mai departe
Psihopedagogie
1. INTRODUCERE În prezent, alegerea unui drum de viaţă, care să asigure şi să răspundă tuturor exigenţelor legate de integrarea socio-profesională a individului, de dezvoltarea şi valorizarea sa pe planuri multiple, a devenit una dintre preocupările majore ale tuturor membrilor societății noastre și în special a... citește mai departe
Intervenția în tulburările de limbaj
1. TULBURĂRI ALE LIMBAJULUI, CAUZE, EVOLUŢIE Limbajul are o evoluţie spectaculoasă, la aceasta contribuind în general atât dezvoltarea intelectului, gândirii, psihicului, cât şi sistemul social, toţi aceşti factori asigurându-i un anumit echilibru. Limbajul şi vorbirea sunt într-un proces de dezvoltare permanentă,... citește mai departe
Metode și Strategii de Evaluare
Teoria și practica pedagogică acreditează o gamă largă de metode de evaluare. Acestea se pot grupa în două mari categorii: • metode tradiționale de evaluare - au primit această denumire datorită consacrării lor în timp și utilizării lor frecvente în practica didactică; • metode complementare de evaluare - sunt mai... citește mai departe
Abandonul copilului - specificul serviciului de asistență maternală
Iata observatii pentru lucrarea trimisa de dvs. dnei conf.univ.dr. Laura Goran - Lucrarea dvs. nu are obiective, ipoteze, lot de subiecti, metodologie. In lipsa acestor elemente, lucrarea nu poate fi acceptata. Incercati sa remediati asist.univ.drd. Loredana Banica INTRODUCERE În legislația românăa, serviciile... citește mai departe
Psihopedagogie Specială
Cursul nr. 1 OBIECTUL DE STUDIU ŞI DOMENIUL PSIHOPEDAGOGIEI SPECIALE Psihopedagogia specială este ştiinţa care se ocupă de persoanele handicapate, de studiul particularităţilor psihice, de instruirea şi educaţia lor, de evoluţia şi dezvoltarea lor psihică, de modalităţile corectiv-recuperative pentru valorificarea... citește mai departe
Agresivitatea în Adolescență
I. CUVINTE CHEIE: adolescenţă, agresivitate, violenţă II. INTRODUCERE: Agresivitatea este o trăsătură generală a fiinţei umane, o stare psihică potenţială, ce se poate manifesta în majoritatea domeniilor de activitate. În funcţie de modul de gestionare şi manifestare, ea poate avea valori distructive sau... citește mai departe
Stiluri Didactice
Stiluri didactice Stilul didactic – de predare este un mod tipologic sau caracteristic de comportare, este exprimarea personalizării predării, a subectivizării predării în cazurile individuale. Stilul este o constantă comportamentală A. După nivelul de analiză pedagogică ştiinţifică individual grupal... citește mai departe
Practică pedagogică
CONŢINUTURI - tema - elemente de construcţie - funcţii comunicative ale limbii General Revision Actualizarea cunostintelor acumulate anterior prin exercitii orale si scrise. What a wonderful world! Viata de zi cu zi -talking about their wonders of the modern world -auxiliary verbs -review of tenses (their... citește mai departe
Rolul familiei în integrarea socială a copiilor și cerințele educaționale speciale
1. Familia, structura si functiile familiei In societatile moderne, familia reprezinta “nucleul instrumental fundamental al structurii sociale mai largi, in sensul ca toate celelalte institutii depind de influentele acesteia” (W. Good). De aici, rolul primordial universal si permanent al familiei, ca si numeroase... citește mai departe
Stresul la Cadrele Didactice
INTRODUCERE Profesiunea de cadru didactic (educator, profesor) este complexă şi nobilă prin misiunea pe care o are de îndeplinit: formarea unei personalităţi autonome integrabile social, cu capacităţi de gândire critică şi creativă, cu un profil moral autentic şi cu o înaltă profesionalitate. Iată ce consideră unii... citește mai departe
Inteligența emoțională în dezvoltarea carierei
INTRODUCERE Cu siguranța in zilele noastre aproape toata lumea a auzit de conceptul de Inteligență emoționala .Dar totuși ce este aceasta Inteligență emoționala și ce face ea ? Ne înbunatațeste viețile și carierele cu adevarat ? Ne face mai buni in ceea ce facem? Ne ajută sa luam decizii mai întelepte care sa ne... citește mai departe
Anticiparea Consecințelor Comportamentelor de Risc
Unitate şcolară: Colegiul Eonomic Administrativ Iaşi Propunător: Gabriella Losonczy Ştirbets Disciplina: Consiliere şi Orientare Clasa: a X-a F Modul tematic: Calitatea stilului de viaţă Titlul lecţiei: Anticiparea consecinţelor comportamentelor de risc !!!!Tipul lecţiei: Dezvoltare de abilităţi şi formare de... citește mai departe
Didactica domeniului
Problematica obiectivelor educaţionale: definiţii şi tipologii. Operaţionalizarea obiectivelor educaţionale; modele de operaţionalizare. Competenţe generale şi specifice urmărite în predarea disciplinei de specialitate. Competenţele transversale. Finalităţile educaţiei se ordonează după criteriul complexităţii... citește mai departe
Tipuri de familie
Literatura de specialitate oferă o multitudine de tipologii referitoare la familii. Făcând o sinteză a lor, vom alege câteva dintre criteriile pe care le consider a fi cele mai importante pentru identificarea şi înţelegerea tipurilor de familii: CRITERIUL NUMĂRULUI DE PARTENERI CARE FORMEAZĂ FAMILIA familii... citește mai departe