Toate documentele din domeniul Psihopedagogie - pagina 5 din 35
Stima de sine la copiii cu CES
Atunci când interacționezi cu alte persoane în diverse situații, prima impresie se formează pe baza imaginii pe care celălalt o dezvăluie și o prezintă ca fiind propie. Această imagine este susținută de un element important în existența individului fie interioară sau fie exterioară respectiv stima de sine. Fiind... citește mai departe
Proiect de lecție cu diferențiere pentru copilul cu dificultăți de auz
Propunător: Obiectul: Matematica Clasa: a IV-a A Unitatea de învățare Înmulțirea și împărțirea numerelor naturale mai mici sau egale cu 1000 Unitatea de conținut: Înmulțirea numerelor naturale mai mici decât 1000 cu un număr de o cifră Tipul lecției: de consolidare a cunoștințelor Obiectiv fundamental :... citește mai departe
Fundamentele psihopedagogiei speciale
Scurt istoric Sindromul Asperger este astfel denumit după doctorul pediatru Hans Asperger care în 1944 publică o lucrare ce va sta la baza a ceea ce va deveni cunoscută ca Tulburarea Asperger. Această lucrare descrie un grup de copii și adolescenți cu probleme de comunicare, integrare, lipsiți de abilități... citește mai departe
Psihopegogia jocului
Realizează și redactează un proiect/program de intervenție socioeducațională pentru preșcolari, școlari mici și mari prin joc, activități de loisir. (Comportamentul problemă - conflict cu educatorul/colegii/parinții). Conflictul este un fenomen psihosocial tridimensional, care implică: o componentă cognitivă... citește mai departe
Plan de lecție fizică - Legea lui Ohm
DATA: SCOALA: PROFESOR: CLASA: X ARIA CURRICULARA: Matematica si stiinte ale naturii OBIECTUL : Fizica SUBIECTUL LECTIEI: Legea lui Ohm TIPUL LECTIEI: lectie de dobandire de noi cunostinte OBIECTIV FUNDAMENTAL: Intelegerea si explicarea unor fenomene fizice,a unor procese tehnologice,a functionarii si... citește mai departe
Plan remedial tulburări de coordonare motorie
I. Informații de bază Numele copilului: CHINDEA FABIAN Sex: M Grădinița P.P. nr. 2 Alba Iulia Diagnostic: tulburări de coordonare motorie (dispraxia), diagnosticat în scrisoarea medicală nr.1848/10.07.2012 Educatoare: STAN LOREDANA / BUDA COSMINA Perioada de desfășurare: an școlar 2013 - 2014 (grupa mijlocie)... citește mai departe
Dezvoltarea personalității în învățământul primar
ARGUMENT Personalitatea este calitatea cea mai valoroasă pe care individul și-o însușește prin autocunoaștere,prin efort propriu,prin dorința de a se autodepăși. Fiecare om are personalitatea sa.Caracteristicile personale sunt observate încă de la copiii mici.Bazele personalității se pun încă de la vârsta... citește mai departe
Sistemul senzorial extraconstient - lucrare comisie metodică
Comunicarea este o parte esențială a vieții noastre și o parte importantă a dezvoltării copilului, fiind principalul instrument pe care-l utilizează pentru a învăța de la ceilalți și de a relaționa cu ei. Problemele socio-emoționale asociate cu tulburările de limbaj și impactul acestora asupra dezvoltării încep să... citește mai departe
Deficiența mintală cu analiza SWOT
I. Introducere Din multele definiții ale societății putem conchide că aceasta este „un ansamblu unitar, sistem organizat de relații între oameni, istoricește determinate, bazate pe relații economice și de schimb” . Pe cale de consecință ne dăm seama că termenul de „societate” nu înglobează totalitatea membrilor... citește mai departe
Valorificarea timpului liber al copiilor
Introducere Actualitatea și importanța problemei abordate. Organizarea timpului liber a copiilor ce întâmpină dificultăți de relaționare este una din problemele majore cu care se confruntă școlile, gradinițile și centrele pentru copii din Republica Moldova. În secolul XXI aceasta a devenit o problemă strigentă,... citește mai departe
Deficiența mintală - studiu de caz
A. Date generale referitoare la copil și familie Numele și prenumele: S.D. Data nașterii: 2011 Sex: masculin Data înscrierii în școală: 2018 Centrul Scolar de Educatie Incluziva Rm Sarat Diagnosticul cu care a venit în școală: deficiență mintală moderată, întârziere în dezvoltarea limbajului, dislalie... citește mai departe
Lev Semionovici Vigotski bibliografie
Lev Semionovici Vîgotski- filozof, psiholog, pedagog, muzician, autor de non-ficțiune, profesor universitar - s-a născut la 5 noiembrie 1896 în Orșa, Imperiul Rus (astăzi Belarus) într-o familie bogată de origine evreiască. Imediat după nașterea lui Lev, tatăl său a fost numit șef de departament al unei importante... citește mai departe
Limbajul nonverbal în educația și recuperarea eleviilor cu autism
Mottto : - Când vorbești, semeni ; când asculți, culegi.- (Plutarh) "Toata lumea știe că anumite lucruri sunt imposibile, până vine cineva care nu știe acest lucru și le realizează." (Albert Einstein) Studiul documentelor școlare, al cercetărilor arată că numărul elevilor cu deficiențe severe care sunt... citește mai departe
Mijloace de transmitere a informației către elevi
1. Conceptul de mijloc de învățământ Comunicarea didactică nu se reduce la o simplă transmitere de cunoștințe, ci implică o stimulare psihologică permanentă și de mare adâncime a elevilor. Să nu uităm că educația își propune integrarea socială și profesională a tinerilor și din acest considerent trebuie să se... citește mai departe
Inteligența emoțională în școală - aspecte practice
Rezumat Prezentul articol evidențiază importanța dezvoltării inteligenței emoționale în școală ca abilitate de a recunoste, identifica, conștientiza, exprima și controla emoțiile de la vârste timpurii oferind exemple concrete de activități pedagogice școlare care contribuie la dezvoltarea abilității de a... citește mai departe
Abilitarea pe curriculum la decizia scolii, la nivel interdisciplinar
PROIECTAREA OPTIONALULUI 1) Denumirea optionalului : MATEMATICI IN CONTABILITATE 2) Aria curriculara : Matematica si Stiinte 3) Tipul de optional: interdisciplinar 4) Durata : an scolar - 36 saptamani 5) Grupul tinta : elevii clasei a XI-a E, F de la Liceul Tehnologic "Dimitrie Bolintineanu" Bolintin Vale 6)... citește mai departe
Metode și tehnici de diagnoză și intervenție pentru copilul victimizat
INFORMAȚII GENERALE: Numele și prenumele beneficiarului: Ț. G. Vârsta: 8 ani Clasa: I Domiciliul: Tg. Neamț, județul Neamț DESCRIEREA CAZULUI Nașterea a fost prematură, fiind al treilea copil al familiei. Este crescut de ambii părinți într-o familie ce nu este legal constituită. Familia este dezorganizată,... citește mai departe
Teoriile învățării
Eduard Thorndike - conexionismul și legitățile învățării Thorndike a pornit de la studiul învățării asociative la animale, considerând că aceasta este rezultatul întăririi, respectiv slăbirii conexiunii dintre un stimul (S) și un răspuns (R), ca urmare a consecințelor plăcute sau neplăcute ale acestei conexiuni.... citește mai departe
Dezvoltarea limbajului la copilul cu CES
Introducere "Limbajul este o componentă proprie creierului uman, datorită utilizării în timpul producerii lui a unui sistem arbitrar de semne: limba, de natură, fie sonoră, fie vizuală. Născut din nevoia de comunicare cu aproapele, limbajul înseamnă folosirea unui cod, dar cu particularitățile individuale, în... citește mai departe
Proiect didactic - Au fost și sunt în jurul nostru
DATA: 11. 02. 2019 UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: GRĂDINIȚA P. N. NR 15, IAȘI GRUPA: MICĂ P. P. „HĂRNICUȚII” PROFESOR ÎNVĂȚĂMÂNT PREȘCOLAR: POPA TEODORA TEMA ANUALĂ DE STUDIU: „Cum a fost/ este și va fi aici pe Pământ?” TEMA PROIECTULUI TEMATIC: „Au fost și sunt în jurul nostru!” SUBTEMELE PROIECTULUI TEMATIC:... citește mai departe
Plan de intervenție personalizat
Informații de bază: Numele și prenumele: I.R. Data nașterii: 27.10.2007. Unitatea de învățământ: Liceul de Arte Plastice ,,Romulus Ladea” Alte date despre familie: R face parte dintr-o familie formată din trei memebri, mama care este casnică, tata care lucrează ca șofer în străinătate și fratele mai mic în... citește mai departe
Activitate integrată - Martisorul, un simbol
Educ. Gradinita cu P.N. Nemtisor ,Vinatori-Neamt Nivel II (Grupa pregatitoare “Voiniceii”) Scopul : - Dezvoltarea capacitatilor de cunoastere si intelegere a mediului inconjurator,a traditiilor si obiceiurilor legate de simbolul primaverii-martisorul; - Stimularea imaginatiei creatoare si a deprinderilor... citește mai departe
Proiect didactic - Omul
PROPUNATOR: UNITATEA DE INVATAMANT: G.P.P.NR.1 “ALICE”, Falticeni, Suceava NIVELUL: nivel II, GRUPA: CAMPIONII TEMA ANUALA DE INVATARE: CINE SUNT / SUNTEM ? TEMA PROIECTULUI: “VREAU SA MA CUNOSC” TEMA ACTIVITATII: “OMUL” MODELUL INTEGRARII: polarizat ELEMENTE COMPONENTE ALE ACTIVITATII INTEGRATE: ADE:... citește mai departe
Proiect didactic definitivat - Ne jucăm cu Zâna Iarnă
DATA: 16.01.2018 EDUCATOARE: GRĂDINIȚA: Grădinița cu P.P. ,,Prichindel”, Galați GRUPA: Mijlocie A NIVELUL: I TEMA ANUALĂ: ,,Când, cum și de ce se întâmplă?” TEMA SĂPTĂMÂNII: ,,Iarna- anotimpul alb” TEMA ZILEI: ,,Ne jucăm cu Zâna Iarna!” FORMA DE REALIZARE: activitate integrată ADE (DȘ+DOS)+ ALA II TIPUL... citește mai departe
Plan educațioal de intervenție individualizată
Unitatea de invatare Lectia Obiective operationale Indicator de performanta in urma evaluarii Nivel I NivelII NivelIII Nivel IV CARTEA Prezentarea manualului -Sa enumere partile componente ale manualului -Sa precizeze datele acestuia referitoare la titlu,autor,editura,anul aparitiei -Sa analizeze analizeze... citește mai departe