Une Theorie Developpementale - La Psychologie du Moi - Erik Erikson

HISTORIQUE

LA PSYCHOLOGIE DU MOI

Dans les 60’s, Erikson construit une logie du moi par opposition à la logie du ça de Freud.

Cette du moi est un point de rupture théorique en analyse, changement radical sur le fonctionnement du moi.

le moi est une instance secondaire qui a pour but de satisfaire les pulsions

- Moi faible

Selon Erikson c’est un Moi fort, ce n’est pas une différentiation du ça, c’est une instance qui existe dés le début de la vie dont le fonctionnement est normalement autonome des pulsions du ça

- La logie qu’il propose est logie « sociale » par rapport à la théorie freudienne.

Pour Freud, les pulsions sont des faits biologiques représentés dans le systèmes mental.

Erikson met l’accent sur les aspects sociaux, il ne rompt pas avec la analyse. Selon lui, il existe une base biologique, une forme générale mais aussi des formes variables qui vont apparaître selon les cultures. Ce développement est une suite de crises que la personne doit gérer dans un cadre social. on retrouve ainsi une base commune à toutes les cultures et des spécificités à chacune d’elles.

LE DEVELOPPEMENT DU MOI

Le principe d’épigenèse

= Apparition de nouvelles formes au cours du développement.

Freud propose l’épigenèse du ça = développement de la libido par stades.

Erikson lui présente l’épigenèse du moi = développement et fonctionnement positif, évolution durant toute l’existence.

Un fonctionnement par crise

Il existe des moments difficile, chaque stade est caractérisé par une crise (hésitation entre stagnation et progression).

Tendance à la résolution des crises dans une voie qui renforcent l’identité.

Le développement est naturel et universel avec des formes différentes selon les cultures.

Le $ est actif dans le développement de son identité.

La mise en place de « forces » du Moi

Ces forces vont s’ajouter à celles déjà en place.

Résolution de la crise  production d’énergie (dépend de la manière dont le $ tente d’intégrer de nouvelles expériences).

Stagnation face à la crise  consommation d’énergie (forme de symptôme)

Schéma général de développement

8 stades sont décrits par Erikson :

- 4 chez l’enfant (directement issus de la analyse)

- 1 à l’adolescence

- 3 chez l’adulte

STADE AGE CRISE FORCE

SENSORIEL (oral) <1 an confiance/méfiance Espoir

MUSCULAIRE (anal) 2-3 ans autonomie/honte, doute Volonté

LOCOMOTEUR (génital) 4-5ans initiative/culpabilité Intention

LATENCE 6-12ans travail/infériorité Compétence

ADOLESCENCE 13-19ans identité/confusion des rôles Amour

JEUNE ADULTE 20-24 intimité/isolement attention

ADULTE 25-64 générosité/stagnation attention

ADULTE AGE 65-mort intégralité/désespoir sagesse

L’ENFANCE

Stade sensoriel

- Objet : confiance

- Conditions : entourage affectueux, prévisible

- Contrastes : méfiance, étrangeté, retrait vis à vis de l’autre

- Conséquences : sens de l’espoir (croyance que des buts personnels peuvent être atteints)

- Remarques : rôles des institutions sociales

Stade musculaire

- Objet : autonomie

- Conditions : contrôle moteur (fierté de réussite)

- Contrastes : impuissance (face à l’échec)

- Conséquences : volonté : détermination à exercer son libre choix