Analiza critică a manualului de Educație tehnologică clasa-V-a

1) CONȚINUTUL MANUALULUI

- Deoarece este deja în studiu, manualul corespunde obiectivelor programei de specialitate, pentru aria curriculara de Dezvoltare ce include clasele a-III-VI realizat în conformitate cu programa școlară aprobată de OM nr 3393/28.02.2017

- El este în acord cu achizitiile anterioare iar corespendență si continuitate găsim din disciplina “Arte vizuale și abilități practice” de clasa a-IV-a de exemplu, unde în cadrul unității de invățare “Artă și îndemânare “ ei pot exersa despre diferite tehnici de lucru, de împletire, modelare sau confecționare pentru diferite obiecte.

- Manualul cuprinde tematici prezentate intr-un mod explicit, astfel intâlnim : unități de invățare în care sunt prezentate conținuturi, competențe ce trebuiesc realizate, întrebăride tip ancoră, proiecte, aplicații, dicționar pentru cuvintele noi întâlnite, un model de recapitulare și o grilă de evaluare.

- Conținuturile prezentate în manual sunt exacte fiind cuprinse în 5 unități de învățare precise și redau în mod obiectiv adevărurile stiintei tehnologice prezentata ca suport in manual.

- Raportat la programa școlară, fiecare unitate de învățare are un conținut suficient de bogat cu subcapitole in care se dezvolta abilitați și aptitudini ce vin in concordanță cu specialitatea manualului . De ex. în unitatea de învățare nr.1 numită Produse alimentare În cele 5 subcapitole, elevii au posibilitatea să facă diferența dintre alimentele de origine minerală, vegetală sau animală dezvoltandu-și abilitatea de a identifica și analiza dupa anumite forme si caracteristici aceste alimente.

- Desigur manualul tocmai prin conținut care este progresiv și explicit contribuie la dezvoltarea si orientarea unor abilitati profesionale, care vor fi utile in viitoarea alegere a unei meserii exemplu: Unitatea de învățare nr 5, subcapitolul 7 denumit Profesi, ocupații, oferă chiar această oportunitate .

- Conceptele din manual sunt clare, iar informatiile aduse oferă explicatii concrete și ușor de aplicat. De exemplu la unitatea de invatare nr 4 in subcapitolul Valoarea nutritiva energetica si estetica a produselor alimentare, există și un tabel cu valorile energetice pentru 100 gr produs iar ei având aceste informații pot calcula singuri valoarea energetică exprimată in calorii pentru un mic dejun, prânz sau cină.

- Activitățile și experiențele de invățare propuse ajută la întărirea învățării și la configurarea capacităților operaționale, de ex. în unitatea de învățare nr 4 același subcapitol despre valoarea nutritivă, energetică și estetică a produselor alimentare, li se cere elevilor ca folosind diverse surse de informare, internet enciclopedii să indice cele mai bogate alimente bogate in vitaminele A,B,C,D precum și rolul acestora in organism .