Asigurarea calității în învățământul superior

Asigurarea calitatii in invatamantul superior nu este in nici un caz o problema strict europeana. Intreaga lume manifesta un interes din ce in ce mai mare fata de calitate si de standarde, reflectand atat dezvoltarea rapida a invatamantului superior, cat si costurile lui la nivel de stat si la nivel particular. Prin urmare, pentru ca Europa sa-si poata indeplini obiectivul de a deveni cea mai dinamica si experta zona economica din lume( Strategia de la Lisabona) este nevoie ca invatamantul superior european sa dovedeasca faptul ca ia in serios calitatea programelor si a burselor pe care le ofera si ca este gata sa puna in practica mijloacele de asigurare si de demonstrare a acestei calitati. Initiativele si exigentele care rasar si in interiorul, si in exteriorul Europei, in legatura cu aceasta internationalizare a invatamantului superior cer un raspuns. Gradul de implicare a tuturor celor care au participat la elaborarea acestor propuneri ne face optimisti in privinta realizarii unei dimensiuni cu adevarat europene a asigurarii calitatii, care sa mareasca atractivitatea ofertelor educationale ale EHEA. Scopul dimensiunii europene a asigurarii calitatii este promovarea increderii reciproce si cresterea transparentei, respectand, in acelasi timp, diversitatea contextelor nationale si a ariilor disciplinelor.

In comunicatul de la Berlin, din 19 septembrie 2003, ministrii statelor semnatatre ale Procesului de la Bologna au invitat Reteaua europeana pentru asigurarea calitatii in invatamantul superior (European Network of Quality Assurance in Higher Education, ENQA), “ prin intermediul membrilor ei, in cooperare cu EUA, EURASHE si ESIB”, sa elaboreze “ un set conventional de standarde, proceduri si directive pentru asigurarea calitatii” si sa “ caute modalitati de asigurare a unui sistem adecvat de revizie efectuat de ‘egali’ pentru agentiile sau organismele de asigurarea calitatii si/sau de acreditare, si sa prezinte ministrilor raportul in 2005, prin intermediul Grupului de urmarire a activitatii din cadrul Procesului de la Bologna”. De asemenea, ministrii au cerut ca ENQA sa tina cont de “cunostintele acumulate de alte asociatii si retele de asigurarea calitatii”

Capitolul 1. Principiile fundamentale de asigurarea calitatii in invatamantul superior

Standardele si directivele se bazeaza pe cateva principii fundamentale despre asigurarea calitatii, atat interna, cat si externa, in cadrul EHEA. Acestea sunt:

- institutiile de invatamant superior care ofera invatamant superior sunt principalii responsabili de calitatea serviciilor oferite si de asigurarea acestei calitati;

- trebuie sa fie protejate interesele societatii legate de calitatea si standardele invatamantului superior;

- trebuie sa creasca nivelul calitatii programelor academice pentru studenti si pentru alti beneficiari ai invatamantului superior din intregul EHEA;

- trebuie sa existe structuri institutionale eficiente in cadrul carora sa poata fi oferite si sprijinite aceste programe academice;

- in procesele de asigurare a calitatii au mare importanta transparenta si folosirea competentei externe;

- trebuie sa fie promovata o cultura a calitatii in institutiile de invatamant superior;

- trebuie sa se elaboreze procese prin care institutiile de inavatamant superior sa-si poata demonstra responsabilitatea, inclusiv responsabilitatea fata de investirea fondurilor de stat si particulare;

- asigurarea calitatii legata de responsabilitate este perfect compatibila cu asigurarea calitatii legata de imbunatatiri;

- institutiile de invatamant superior trebuie sa-si poata demonstra calitatea pe plan local si international;

- procesele folosite nu trebuie sa reprime diversitatea si innoirea.

Scopurile standardelor si recomandarilor

Scopurile standardelor si recomandarilor sunt urmatoarele:

- sa creasca nivelul educatiei oferite studentilor in institutiile de invatamant superior din cadrul EHEA;

- sa sprijine institutiile de invatamant superior in managementul si cresterea calitatii si, in consecinta, sa le ajute sa-si justifice autonomia institutionala;

- sa creeze in activitatea lor o baza pentru agentiile de asigurarea calitatii;