Ce evaluează notele

Notele mereu sunt supraevaluate, cel puțin la noi în țară. Crescând am fost constant presată de adulții din jurul meu să am note cât mai mari, niciodată nu conta materia, modalitatea de evaluare, cele mai importante au fost notele. Goana după 10 a fost, pe parcursul școlii, o luptă istovitoare și fără succes pentru mine. Am fost mereu un elev bun, niciodată un elev perfect și acest gând a evoluat și a trăit alături de mine mulți ani.

Ce evaluează notele? Aș vrea să spun că notele sunt evaluate de cunoștințe, de abilitățile practice pe care fiecare elev/student le are, dar din pacăte acest lucru nu cred că se întâmplă la noi în țară sau nu se întâmplă prea des.

Ce ar trebui să evalueze notele? Cred că notele nu vor putea refleca niciodată pe deplin cunoștințele unei persoane, dar ar trebui să reflecte alibilitățile pe care fiecare elev le învață sau perfecționează într-o anumită perioadă de timp în instituția de învătământ în care studiază. Aș vrea să văd în școala viitorului un sistem mult mai liber și mai interactiv dar și o notare fără discriminare, fără subiectivism și care să specifice clar ceea ce evaluează.

În primul rând, România mai are multe de schimbat până când notele nu vor mai fi supraevaluate, chiar glorificate de unele persoane. Majoritatea persoanelor sunt de părere că notele sunt rxtrem de importante, poate în unele momente ale unui școlar chiar sunt, de exemplu atunci când aspiră la un anumit liceul sau la facultatea mult visată, dar asta nu înseamnă că aceste note ne definesc ca persoane sau sunt ceva permanet, ele reprezintă o modalitate subiectivă a unui profesor de a ne evalua la un moment dat. Nu cred că notele, în România, ar trebui ridicate la înălțimea la care sunt acum, calificativele nu sunt o reprezentare clară a elevului, ci doar o modalitate ușoară de a evalua performanța elevilor.

Să luăm exemplul Statelor Unite ale Americii, acolo sistemul de notare este toatl diferit, de la A la F, sunt doar 6 niveluri de notare ale unui elev, la noi sistemul începe de la 1, care reprezintă cea mai mică notă și se termină la 10 care este notă maximă. Mi se pare ironic cum cea mai mare notă pe care un elev/student o poate opține la noi este formată din două cifre, este specială singura de așa natură din sistem. Astfel această notă poate oferi superioritate elevilor, pentru că este de două ori mai importantă decât celelalte note pe care aceștia le pot opține și de asemenea, este mult mai apreziată de către persoanle din jur. Notei de 10 i se conferă o aură magică pe care nu o merită, aceasta ar trebui să fie la fel ca toate celelalte, adevărata sclipire să fie oferite elevilor care reușesc să creeze ceva original și care reușesc șă găsească o altă soluție la o problemă de matematică.

În al doilea rând, evaluarea notelor din țară se face în principal pe învățatul automatic, care nu reprezintă decât o falsă încercare de a păcăli stistemul. Am întrebat o persoană ce crede că evaluează notel și mi s-a răspuns sec că acestea sunt evaluate de ”toceală” sau învățatul ”mot a mo”. Reflectând asupra acestui răspuns am ajuns la concluzia că este adevărat, faptul că fiecare profesor evalueză așa cum dorește elevii de la clasă conferă acestora și o foarte mare marjă de subiectivitate. Cu alte cuvinte aceștia nu sunt verificați prea amănunțit asupra metodelor de evaluare, iar adesea aceste metode sunt unele bazate pe repetarea lecției cuvânt cu cuvânt. Acestă practică a dus la crearea multor persoane care nu pot asimila logic materia de la clasă și care după ce au obținut magnificul 10 au uitat marea majoritate a materiei.