Dezvoltarea fizică și psihică a copilului preșcolar (3-7 ani)

1.Dezvoltarea fizica

In perioada prescolaritatii,copilul se dezvolta atat in plan fizic cat si in plan psihic intr-un ritm mai accentuat decat in faza precedenta.Pe la varsta de 6ani,cresterea in lungime se accentueaza,iar talia medie pe la sfarsitul fazei (la 6ani)ajunge la 118cm.Osificarea scheletului continua,atingand un grad avansat.In acelasi timp continua sa creasca volumul scheletului si al musculaturii scheletice.De asemenea,se intensifica procesul de osificare si de crestere a oaselor mici ale mainii,ceea ce permite o coordonare ami buna a activitatii degetelor.

Schimbarile in dimensiunile corpului si dezvoltarea sistemului osteo-muscular permit efectuarea cu mai mare siguranta a miscarilor care reclama coordonarea concomitenta a mai multor muschi.(mers,fuga,sarituri).

Sistemul nervos central al prescolarului atinge aproape dimensiunile adultului.Circumvolutiunile scoartei cerebrale sunt aproape definitive,iar substanta alba se distinge acum clar de cea cenusie.Aceste conditii asigura tot mai mult rolul coordonator al scoartei cerebrale asupra miscarilor,deci posibilitatea unui autocontrol marit asupra acestora.

Cu toate acestea,celulele nervoase se epuizeaza relativ usor.Scoarta cerebrala inca nu domina complet toate impulsurile subcorticale.In comportament,acest fapt se manifesta adesea prin actiuni efectuate direct sub impulsul emotiilor sau al impresiilor puternice.

In general,prescolarul consuma multa energie in actiunile sale,efectueaza multe miscari inutile.

Spre sfarsitul acestei etape,se consolideaza treptat si formele de inhibitie conditionata,ceea ce constituie premisa posibilitatiilor prescolarului de a se supune unei discipline,capacitate care ii va fi foarte necesara o data cu intrarea lui in scoala.

2.Aspecte generale psihice

Faza prescolaritatii nu este o etapa omogena pe toata intinderea ei.Acest fapt se poate constata daca urmarim comportamentul prescolarilor din diferite varste fata de unele sarcini ce li se trateaza.

Daca cerem de pilda prescolariilor sa mature camera si le propunem ca recompensa o bomboana sau o jucarie dorita de ei,vom vedea deosebirea de comportament intre diferitele niveluri de varsta.Prescolarului mic incepe sa mature,dar in curand va intrerupe activitatea cerand recompensa,desi nu a dus inca pan la sfarsit sarcina trasata.In cazul in care i se refuza pe motivul ca nu a respectat conventia initiala,el se manifesta negativ,plangand,etc.,dar nu se gandeste sa reia activitatea.Prescolarul de varsta mijlocie,efectuand sarcina,obisnuit,cere sa i se arate obiectul recompensei,prefera ca in timp ce efectueaza cele cerute sa aiba acest obiect la vedere simereu lucreaza privind obiectul respectiv.Cu alte cuvinte,el este in stare sa efectueze o actiune chiar neplacuta in speranta obtinerii obiectului dorit(scopul subiectiv),dar nu poate actiona decat sub impulsul stimularii nemijlocite (privirea permanenta)a obiectului preferat.Fata de acstia,prescolarulmare poate executa sarcini si in absenta obiectului,el poate astepta o calitate umana prin excelenta,traieste insa afectiv cu anticipatie,reprezentandu-si momentul fericit al btinerii obiectului promis.Vedem deci,ca prin masura inaintarii in varsta,prescolarul devine capabil sa depaseasca unele dificultati si faze neplacute din activitatea lui.

In mediul nostru actual sociocultural,spre sfarsitul prescolaritatii,cam in jurul varstei de 5-6 ani,"desenarea"devine o activitate preferata a prescolarului.Cum desenul este un produs al activitatii copilului,studiul desenelor infantile ne dezvaluie o seama de particularitati de varsta ale prescolarului.

Primul lucru care ne izbeste in studiul acestor desene este impreciziunea contururilor.In desen,mai ales la inceputurile acestei activitati,prescolarul are o linie "tremurata",contururile obiectelor sunt inca neprecise.La acest fapt contribuie in primul rand slaba dezvoltarea a muschiilor mici,care trebuie sa asigure conducerea creionului.De asemenea ,prescolarul intampina dificultati serioase si in coordonarea oculomotorie,atat de necesara afactuarii unor miscari fine si nuantate reclamate de executarea unui desen.In privinta tehnicii de executare,evident,necunoasterea perspectivei da un aspect specific primitiv obiectivelor prezentate.Prescolarul deseneaza maimult ideea si nu cauta o reprezentare adecvata a ai.Din acest motiv,apar desenele "transparente"unele figureaza si elemente ale realitatii care in mod normal nu se vad,cum ar fi mancarea in abdomenul omului sau scarile interioare ale casei.etc.

Fara indoiala ca la orice copil se inregistreaza un progres simtitor si la desen,intre anumita limite.Chiar daca nu toti copiii sunt capabili sa exprime in mod artistic realitatea,pana la un indicator al dezvoltarii mintale.

Precum am vazut inainte,dezvoltarea inseamna o activitate tot mai mare a copilului.Prescolarul este o fiinta foarte activa,in sensul ca pana la receptia informatiilor din mediul inconjurator,devine tot mai activa.Realitatea din jur trezeste tot mai mult interesul de cunoastere al copilului care in aceasta etapa nu aude numai,ci stie sa si asculte.,nu vede numai,ci poate sa si priveasca.Sub aspect educativ,acest moment prezinta o mare importanta,deoarece aceste caliati superioare ale receptiei pot fi si tyrebuie sa fie dirijate inspre observare,adica spre percepere selectiva constienta.

In ultima vreme,o seama de psihologi,printre care canadianul Berlyne,acorda o atentie deosebita in cercetarile lor fenomenului"curiozitatii".S-a observat si la animale,dar in special la om o tendinta foarte pronuntata de a explora,de a invastiga sau in general de a cauta noi prilejuri de stimulare.Acest fenomen se manifeste intr-o gama intreaga de forme comportamentale,aparent fara de vreo motivare biologica directa.Cu alte cuvinte,fara a afi motivat de foame,sete,etc.atat animalul cat si copilul sunt mereu in cautare de ceva nou,ceva necunoscut.Caracteristic pentru acest comportament de explorare este faptul ca organismul reactioneaza foarte viu la orice stimulare noua sau la modificarea intensitatii unor stimuli mai vechi.