Extras din referat
Cum poate fi definită starea de bine?
Deși studiile privind starea de bine sunt destul de numeroase, semnificația acestei sintagme este ușor diferită în funcție de anumite variabile. Ea a fost studiată într-o gamă largă de discipline, grupe de vârstă, culturi, comunități și țări, rezultând o mare varietate de definiții, care face dificilă compararea concluziilor.
Astfel, starea de bine a fost definită prin caracteristicile individuale ale unei stări pozitive (fericire), de asemenea, a fost definită pe un continuum de la pozitiv la negativ, cum ar fi de exemplu modul în care o persoană și-ar autoaprecia stima de sine, sau în termenii contextului unei persoane (nivel de trai), lipsa stării de bine (depresie) sau în cadrul unui colectiv (interrelaționarea) .
Starea de bine a ființelor umane are calitatea de a fi flexibilă, fiind modelată conform structurii unice a fiecărei persoane și de semenea calitatea de a se transforma conform factorilor care o influențează: vârstă, sex, contexte sociale și demografice, educație, familie, întâmplări, nevoi, dorințe, grad de dezvoltare personală, etc. Starea de bine este un indicator al calității vieții și în funcție de durata și intensitatea stării de bine putem să caracterizăm modul în care existența noastră ca ființe umane este de o calitate mai bună sau mai puțin bună .
De ce depinde starea de bine?
- 50% este ereditate, ține de moștenirea genetică;
- 10% este determinată de condițiile de viață, de factorii externi, de evenimentele anterioare;
- 40% ține de acțiunile individuale.
Care este importanța stării de bine a școlarului de vârstă mică?
În 2013 UNICEF a publicat un raport în care a inclus o analiză a celor mai recente date privind starea de bine a copilului în 29 de țări cu cele mai avansate economii (între care a fost inclusă și România). Au fost luate în considerare cinci dimensiuni ale vieții copiilor: bunăstarea materială, sănătatea și siguranța, educația, comportamentele cu risc, condițiile de locuit și de mediu .
„Va exista întotdeauna ceva mult mai urgent decât protejarea stării de bine a copiilor. Dar niciodată nu va exista ceva mai important.”
Bibliografie
http://insp.gov.ro/sites/cnepss/wp-content/uploads/2014/12/Sinteza-stare-de-bine-in-scoala-2019.pdf (accesat pe 08.05.2020, la 22 :02)
http://www.psihoterapiesipsihologie.ro/psihologie-clinica-psihoterapie/psihoterapia-integrativa/starea-de-bine (accesat pe 08.05.2020, la 23:13)
UNICEF Office of Research (2013). ‘Child Well-being in Rich Countries: A comparative overview’, Innocenti Report Card 11, UNICEF Office of Research, Florence,
https://www.unicef-irc.org/publications/pdf/rc11_eng.pdf. (accesat pe 08.05.2020, la 22:34)
Johnson, R. and R. Schoeni (2007). ‘The Influence of Early-Life Events on Human Capital, Health Status, and Labor Market Outcomes over the Life Course’, Working Paper Series. Berkeley, CA: Institute for Research on Labor and Employment, UC Berkeley.
Duncan, G., K. Telle, K. Ziol-Guest and A. Kalil (2009). ‘Long-run Impacts of Early Childhood Poverty:Comparative evidence from Norwegian registry data and the U.S’, PSID, paper prepared for the conference ‘The Long-run Impact of Early Life Events’. Michigan: National Poverty Center, University of Michigan, March 12-13 2009
Preview document
Conținut arhivă zip
- Importanta starii de bine a scolarului de varsta mica.docx