Instruire asistată de calculator

CE ESTE DE FAPT O STRATEGIE DE EVALUARE

- In sens larg, prin strategie se intelege ansamblul de actiuni intreprinse intr-o organizatie pentru atingerea obiectivelor stabilite pe termen lung sau mediu.

- Strategia vizeaza asigurarea si pregatirea resurselor umane si materiale, probleme de planificare si organizare a muncii,de cooperare in cadrul organizatiei sau cu alte organizatii etc.,potrivit functiilor managementului modern, toate acestea avand insa un caracter anticipativ, deci un prenuntat spirit de previziune.

- Termenul de strategie, definit astfel se poate usor asocia cu activitatea didactica in general si cu cea de evaluare in particular.Activitatea didactica , indiferent de tipul si gradul institutiei de invatamant, se desfasoara in conformitate cu anumite finalitati, cunoscute sub numele de obiective pedagogice sau didactice.Pentru atingerea lor la un nivel de performanta cat mai ridicat, atat la nivelul institutiei de invatamant cat si la nivelul clasei ,intra in joc resursele materiale dar si cele umane, au loc procese de planificare ,organizare si dirijare, de control si evaluare,toate acestea impreuna, vizand atingerea obiectivelor pedagogice stabilite.De priceperea

si de capacitatea de conducere a procesului de invatamant depind, in ultima instanta, performantele scolare obtinute de elevi.

- Problema se pune asemanator si in cazul evaluarii, o componenta principala a procesului de invatamant , alaturi de predare si invatare, deoarece atat profesorul la nivelul clasei, cat si directorul, la nivelul scolii, sunt datori sa-si stabileasca din timp cand si cum vor verifica daca obiectivele stabilite sunt atinse, cu cheltuieli materiale ,financiare si umane cat mai reduse.

- Asadar, a stbili o strategie de evaluare in invatamant echivaleaza cu a fixa cand evaluezi, sub ce forma, cu ce metode si mijloace, cum valorifici informatiile obtinute etc.Desigur, in final, in functie de concluziile deprinse, elevul isi va modifica strategie de invatare, profesorul pe cea de predare iar directorul strategia manageriala.

MOMENTELE NECESITATII EVALUARII

Se considera 3 momente de evaluare,in functie de acestea definandu-se urmatoarele tipuri de evaluare:

1. Evaluarea initiala,desi contestata de unii profesori si directori,are un scop precis:acela de a stabili cat mai exact cu putinta cateva lucruri absolut necesare fiecarui profesor pentru a-si elabora strategia didactica la o clasa anume.Principalele lucruri pe care trebuie sa le cunoasca profesorul sunt:daca elevii au cunostintele necesare invatarii care urmeaza,cat poate invata ,si cat este dispus sa invete fiecare elev la disciplina sa.

-se realizeaza ori de cate ori un profesor preia pentru prima data un colectiv de elevi.

-cea mai simpla modalitate de a o realiza este testul.Dupa ce profesorul consulta programa clasei anterioare si o compara cu programa clasei curente,stabileste lista problemelor esentiale din materia parcursa,fata de care el nu-si poate reliza sarcinile de predare in conditii bune.Pe baza acestei liste se formuleaza itemii testului si modalitatile de raspuns;spre deosebire de testele folosite la examen, testul de evaluare initiala trebuie sa contina astfel de itemi incat raspunsurile elevilor sa-l edifice pe