Învățarea - teorii ale învățării

Referat
9/10 (3 voturi)
Domeniu: Pedagogie
Conține 1 fișier: doc
Pagini : 11 în total
Cuvinte : 2596
Mărime: 15.80KB (arhivat)
Cost: 7 puncte

Cuprins

1.DEFINITII ALE ÎNVĂTĂRII 2

2. TEORII CONTEMPORANE ALE ÎNVĂTĂRII 4

2.1. Teoria actiunii mintale ( teoria formării pe etape a actiunilor mintale). 4

2.2. Teoria organizării ierarhice a învătării 4

2.3. Teoria psihogenezei cunoştinţelor şi operaţiilor intelectuale 6

2.4. Teoria cognitivă 6

3. TEORII CLASICE ALE ÎNVĂŢĂRII 8

3.1. Teoria condiţionării clasice: 8

3.2. Teoria întăririi operante 8

3.3. Teoria învăţării intuitive 9

3.4. Teoria imitaţiei 10

BIBLIOGRAFIE 11

Extras din document

1.DEFINITII ALE ÎNVĂTĂRII

Conform DEX, „ a învăta” provine din cuvântul latinesc „invitiare-vitium=viciu” si înseamnă: „ a-si însusi cunostintele dintr-un domeniu teoretic sau practic, a studia; a transmite în mod sistematic cunostinte dintr-un domeniu oarecare; a instrui, a initia; a (se) obisnui, a (se) deprinde cu ( ceva); a arăta cuiva cum să procedeze, a sfătui; a trage învătaminte, a căpăta experientă”.

Învăţatul rus A.N. Leontiev definea învăţarea ca fiind "procesul dobîndirii experienţei intelectuale de comportare", înţelegînd prin aceasta asimilarea de informaţii şi, mai mult decît atît, formarea gîndirii, a sferei afective, a voinţei, deci formarea sistemului de personalitate.

După F. Dors si P. Mercier, „ învătarea constă în a dobândi sau modifica o reprezentare a mediului.”

Conform lui A. Woolfolk, 1990, „ învătarea este procesul care determină o modificare în cunoastere sau comportament”.

După cum mentionează si definitiile de mai sus ÎNVĂTAREA nu este altceva decât acumularea de noi cunostinte, înmagazinarea unor foldere în calculatorul propriu care vor fi activate în momentul în care se va avea nevoie de ele.

Învătarea este un proces care generează performanta, este o preconditie a performantei: „ nu orice performantă este un rezultat al învătării si nu orice învătare va avea ca rezultat o performantă observabilă.”(F. J. Landy, 1987).

Desi învătarea nu se confruntă cu maturizarea, oboseala, manifestările instinctuale, actele înnăscute, ea nu poate fi totusi separată de acesti factori. Schimbările pe care le produce învătarea pot fi în cunoastere si în comportament.

Pe această baza se face distinctia între teorii ale învătării comportamentale ( behavioriste- * behavior*- comportament, lb. Engleză) si teorii ale învătării cognitive.

Cele behavioriste se concentrează asupra comportamentului observabil; schimbările în comportament fiind considerate scopuri principale ale învătării. Aceste schimbări nu sunt decât efecte ale stimulilor externi asupra răspunsurilor subiectului. Teoria conditionării clasice si teoria conditionării operante sunt reprezentative pentru acest punct de vedere ( I.P. Pavlov, J. B. Watson, B. F. Skinner).

De cealaltă parte, specialistii cognitivisti consideră că învătarea trebuie abordată ca fiind un proces intern care nu poate fii observat nemijlocit.

Deosebirea dintre cele două conceptii se centrează asupra obiectului învătării. A. Woolfolk afirma: „ În viziunea cognitivă cunoasterea însăsi este învătată iar schimbările în cunoastere duc la schimbări în comportamentul posibil. În viziunea comportamentală noile comportamente sunt ele însele învătate.”

Se disting două forme ale învătării: învătarea spontană (neorganizată, are loc în familie, pe spatiile de joacă) si cea sistematică ( care se realizează în scoli). Aceasta din urmă mai poate fi o învătare senzorie- motorie ( învătarea scrisului, a cititului)- acte în care esential este răspunsul prin miscările adecvate la anumiti stimuli- si învătarea verbală- cuprinzând însusirea de cunostinte si formarea de capacităti (memorarea unor formule, solutionarea unor probleme).

2. TEORII CONTEMPORANE ALE ÎNVĂTĂRII

2.1. Teoria actiunii mintale ( teoria formării pe etape a actiunilor mintale).

Această teorie a fost elaborată de psihologul sovietic P. J. Galperin. Conform acestei teorii actiunea mintală considerată ca scop al învătării este rezultanta unui proces de interiorizare care parcurge mai multe etape. P. J.Galperin afirma: „ Este vorba, în fond, de trecerea de la actiunea materială sau materializată cu obiectul , la actiunea mintală; trecerea din afară în interior”. Prima etapă este cea a familiarizării cu sarcina învătării. Cea de a două etapă este cea a actiunii materiale cu obiectul ( Galperin numeste această etapă „actiune materializată”). Cea de a treia etapă este cea a „ a limbajului exterior cu voce tare fără obiecte”. Actiunea materializată este transferată în planul vorbirii sau al limbajului extern cu voce tare fără sprijin pe materialul obiectiv ca si în etapele anterioare. Cea de a patra etapă desemnează nivelul actiunii în forma „ limbajului extern pentru sine”. Limbajul fiind o metodă de comunicare cu ceilalti prin aceată etapă devine o metodă de comunicare cu sine si deci un instrument al gândirii. Cea de a cincea etapă desemnează nivelul actiunii în forma limbajului anterior. Acum are loc interiorizarea actiunii materiale în cea mintală.

Preview document

Învățarea - teorii ale învățării - Pagina 1
Învățarea - teorii ale învățării - Pagina 2
Învățarea - teorii ale învățării - Pagina 3
Învățarea - teorii ale învățării - Pagina 4
Învățarea - teorii ale învățării - Pagina 5
Învățarea - teorii ale învățării - Pagina 6
Învățarea - teorii ale învățării - Pagina 7
Învățarea - teorii ale învățării - Pagina 8
Învățarea - teorii ale învățării - Pagina 9
Învățarea - teorii ale învățării - Pagina 10
Învățarea - teorii ale învățării - Pagina 11

Conținut arhivă zip

  • Invatarea - Teorii ale Invatarii.doc

Alții au mai descărcat și

Esența Învățării și a Procesului de Învățare

Într-un sens larg, învatarea trebuie înteleasa dincolo de notiunile de “educatie” si “scoala”. Învatarea presupune o atitudine atât fata de...

Psihologia educației

Rolul Psihologiei Educatiei in formarea profesorilor in toate ciclurile de invatamanat EDUCAŢIA reprezintă ansamblul activităţilor şi influenţelor...

Impactul Teoriilor Învățării Asupra Practicilor Educaționale

1. DEFINIREA TEORIILOR ÎNVĂŢĂRII Teoriile învăţării reprezintă, conform şcolilor de gândire care au abordat problema învăţării, acele modele...

Eroare în Evaluare

Evaluare evocă noţiunea de preţ şi pe cea concomitent de estimare,de mărime masurabilă,convenţională sau nu. Ei ii corespunde unei estimări a...

Proiect de lecție

A. DATE GENERALE Student: Facultatea: Anul de studii: Specialitatea: Anul de studiu ( clasa ): IX Specialitatea elevilor:...

Proiect de lecție - agenții economici

Proiect didactic I. Date generale 1. Data: 08.01.2007 2. Unitatea scolara: Colegial Economic”Maria Teiuleanu” 3. Profilul : servicii 4. Clasa:...

Învățarea

1. DEFINITIA INVATARII Fiinta umana , ca sistem deschis , autocinetic si autoreglator , se afla in permanenta interactiune cu ambianta sociala si...

Comunicarea didactică

INTRODUCERE Comunicarea educationala sau pedagogica este cea care mijloceste realizarea fenomenului educational in ansamblul sau, indiferent de...

Te-ar putea interesa și

Scoala și biserica în zona Buzaielor, secolele XVIII-XXI - Strategii moderne în predarea și învățarea istoriei în ciclul liceal

INTRODUCERE "Semeni fapte bune și culegi deprinderi, semeni deprinderi și culegi un caracter, semeni un caracter și culegi un om." (Proverb...

Motivația Învățării la Școlarul Mic

Introducere Motivaţia reprezintă un proces psihic important pentru că ea impulsionează, declanşează acţiunea, iar acţiunea prin intermediul...

Factori de învățare

INTRODUCERE Orice copil face parte dintr-un sistem unitar consolidat fiind determinat de comuniunea precum şcoala, familia, religia etc....

Psihologia educației

Rolul Psihologiei Educatiei in formarea profesorilor in toate ciclurile de invatamanat EDUCAŢIA reprezintă ansamblul activităţilor şi influenţelor...

Impactul Teoriilor Învățării Asupra Practicilor Educaționale

1. DEFINIREA TEORIILOR ÎNVĂŢĂRII Teoriile învăţării reprezintă, conform şcolilor de gândire care au abordat problema învăţării, acele modele...

Psihologia învățării teorii și aplicații educaționale

CAPITOLUL I Cand vorbim despre invatare, mereu o raportam la fiinta umana desi nu este un fenomen exclusiv uman. se regaseste si in lumea animala...

Învățarea școlară - Teorii ale învățării, tipuri și forme ale învățării școlare

Rezumat În lucrarea de față vom aborda subiectul învațării școlare, o temă centrală a domeniului psihologiei educației.Vor fi analizate teorii și...

Curs IAC

Sisteme de autori Soft pentru crearea de materiale didactice interactive Application Sharing „Aplication Sharing“ este noţiunea folosită pentru...

Ai nevoie de altceva?