Extras din referat
Procesul de învăţământ poate fi organizat în mai multe forme, cea mai utilizată fiind, cu o trdiţie de sute de ani, lecţia.
LECŢIA este activitatea desfăşurată de elevi sub conducerea profesorului, prin care îşi însuşesc o temă din programa şcolară, într-un timp limitat.
Organizarea procesului de învăţământ sub formă de lecţii prezintă mai multe caracteristici, şi anume:
Materia de învăţământ este împărţită în unutăţi mici care pot fi asimilate de către elevi în timpul fixat;
Între temele care se predau la un obiect de îmvăţământ există o succesiune logică;
Asimilarea temelor priveşte toate aspectele învăţării:înţelegerea materiei predate,consolidarea ei, aplicarea în practcă,formarea priceperilor şi deprinderilor,controlul calităţii şi cantităţii materialului asimilat;
Activitatea se desfăşoară sub îndrumarea unei persoane pregătite spre a conduce acest proces — porfesorul;
Profesorul alege materia de asimilat de către elevi, stabileşte durata actvităţii, alege metodele de predare, hotărăşte structura (etapele) lecţiei şi conţinutul fiecărei etape.
CERINŢELE DIDACTICE ALE UNEI LECŢII:
Valoarea unei lecţii, ca a oricărei activităţi, se apreciază în funcţie de randament. O lecţie eficientă este o lecţie care dă randamentul maxim, care totuşi nu poate fi măsurat obiectiv,sub toate aspectele, la sfârşitulunei lecţii.Unele rezultate ale activităţii didactice pot fi observate numai după o lungă perioadă de timp, dar fără să se poată preciza care a fost lecţia sau lecţiile care le-au produs.
Lecţia are un randamentul maxim atunci când toţi elevii din casă au obţinut maximum de rezultate bune cantitativ şi calitativ, în funcţie de posibilităţile lor, cu un effort cât mai mic, într-un timp cât mai scurt.
Orice lecţie trebuie să constituie un pas mai departe în dezvoltarea personalităţii elevului.Pentru realizarea acestui obiectiv se cer respectate mai multe cerinţe, şi anume:
Preview document
Conținut arhivă zip
- Lectia - Forma de Baza a Organizarii Procesului de Invatamant.doc
Alții au mai descărcat și
Finalitatile educatiei reprezinta orientarile valorice ale activitatii de formare-dezvoltare a personalitatii definite la nivel de sistem (...
Prescolaritatea sau vârsta de aur a copilariei înregistreaza progrese mari în ceea ce priveste dezvoltarea fizica si psihica. Pentru a observa...
Metode activ-participative in activitatea educative a copiilor cu cerinte speciale Prin aceste metode: se stimuleaza interesul pentru cunoastere,...
Data: 13.01.2010 Locul: Centrul Scolar pentru Educatie Incluziva “P.Popescu Neveanu”,Timisora Grupa: DMU Aria Curriculara: Logopedie...
Pedagogia ca stiinta a educatiei Planul de idei 1. Ce este pedagogia si locul ei intre stiintele educatiei 2. Dimensiunile pedagogiei ca stiinta...
Te-ar putea interesa și
ARGUMENT Dacă politica unei ţări este axată pe o dezvoltare durabilă, atunci reformele şcolare apar ca o necesitate. Şi dacă stăm să gândim logic,...
Mutaţiile complexe economice, sociale, politice determinate de trecerea la economia de piaţă demonstrează că în desfasurarea actuală a vieţii...
CAPITOLUL I CONSIDERAŢII GENERALE Formarea omului modern presupune dezvoltarea lui din punct de vedere fizic, intelectual, etic, estetic, în...
CAP. 1 COMPLEMENTARITATEA DEMERSULUI CAUZAL SI A CELUI FINALIST ÎN EXPLICAREA ACTIUNII EDUCATIONALE Principiul potrivit caruia a cunoaste un...
Problema iniţială şi totodată fundamentală a surdologiei o con¬stituie demutizarea. Demutizarea este activitatea complexă de înlătuare a mutrtăţii...
1. Abordare teoretica 1.1. Definire. Principiile didactice sunt un sistemul normativ care circumscrie activitatea cadrului didactic, indiferent...
Delimitări conceptuale Procesul de învăţământ reprezintă o activitate de instruire şi educaţie dirijată de un personal specializat şi care se...
Cap.1. CALCULUL TEORETIC Istoria invatamantului este de fapt si o istorie a formelor organizatorice in care se desfasoara activitatea de pregatire...