Managementul clasei de elevi - dimensiunea ergonomică

DISCIPLINA: Managemetul clasei de elevi

TEMA: Dimensiunea ergonomica in managementului clasei de elevi

SUBIECTUL: Structura dimensiunii ergonomice

TIPUL LECTIEI: Predare -Invatare

LOCUL DE DESFASURARE: Amfiteatru

OBIECTIVE OPERATIONALE:

- sa denumeasca termenul de „dimensiunea ergonomica”,

- sa identifice cele 8 probleme ale structurii ergonomice in clasa,

- sa descrie caracteristicile fiecarei probleme a structurii ergonomice in clasa,

- sa argumenteze alegerea unei variante de amenajare a unei clase patrate din cele 4 prezentate in test.

STRATEGII DIDACTICE:

1. Principii didactice:

- principiul participării si invatarii active,

- principiul conexiunii inverse.

2. Metode de invatare:

- metode de comunicare orala: expunere, conversaţie,

- explicaţia,

- dialogul,

- brainstormingul.

3. Metode de evaluare:

- evaluarea frontala : întrebări bazate pe raspuns oral ,

- evaluarea scrisa: teste.

4. Forme de organizare:

- frontala

- individuala

5. Forme de dirijare a invatarii: dirijata de profesor.

MATERIAL DIDACTIC:

- suportul teoretic (coli redactate),

- coli A4 pe care sunt scrise cele 8 probeme ale structurii ergonomice ale clasei de elevi,

- teste.

Desfasurarea lecţiei:

Moment organizatoric:

- pregătirea lectiei,

- organizarea si pregătirea clasei,

- anunţarea modului de desfăşurare a activităţii.

Predarea propriu-zisa:

DIMENSIUNEA ERGONIMICA

,,Managementul’’este un termen care are multiple înţelesuri şi care, în accepţiunea lui generală se referă la activitatea şi arta conducerii. Introdus iniţial în limba română pentru a fi utilizat în domeniul economic, aria lui a fost ulterior extinsă şi în alte domenii, printre care se numără şi cel al educaţiei, sub numele de ,, management educaţional’’. În condiţiile actuale orice cadru didactic trebuie să fie, pe lângă un bun pedagog, şi un bun manager, care trebuie să demonstreze câteve comportamente fundamentale în activitatea sa cu clasa de elevi : de organizare, de planificare, de coordonare, de conducere, de planificare, de îndrumare, de motivare, de consiliera, de conducere, de control şi evaluare.

Managementul clasei de elevi este un domeniu de cercetare în ştiinţele educaţiei care studiază atât perspectivele teoretice de abordare ale clasei de elevi, cât şi structurile dimensional – practice ale acesteia(ergonomică, psihologică, psiho-socială, normativă, relaţională, operaţională şi creativă)

Dimensiunea Ergonomică

Cand facem referire la dimensiunea ergonomica, avem in vedere urmatoarele probleme:

1.- forma clasei

2.- suprafaţa şi volumul

3.- luminarea şi ventilarea

4.- dispunerea mobilierului

5.- vizibilitatea

6.- pavoazarea (amenajarea sălii de clasă)

7.- clasa orientată (spre nevoile copilului )

8.- datoria Pedagogului

Aceste probleme, nu pot fi considerate ca secundare sau lipsite de importanta pentru succesul activităţii la catedra a cadrului didactic. Suporturile investigaţionale moderne aduc probe certe în favoarea acestor dimensiuni, considerându-le fundamentale în economia generala a procesului didactic, ca proces managerial. Analiza unor subiecte, cum ar fi cele anterior menţionate: dispunerea mobilierului din sala de clasa, vizibilitatea, în sensul poziţionării elevilor în bănci şi pavoazarea sălii de clasa, au determinat reconsiderarea unor structuri dimensionale ale managementului clasei de elevi.

1- Forma clasei: este determinată de câţiva factori : obţinerea unui ambient cât mai plăcut ; asigurarea unei mobilări variate din punct de vedere funcţional ; obţinerea parametrilor igienici recomandaţi de medici (ventilare , luminare naturală) şi asigurarea unei construcţii eficiente şi durabile

Din analiza realizărilor de până acum rezultă că formele (geometrice) de clasă , cele mai utilizate sunt pătratul şi dreptunghiul compact Forma pătrată permite o flexibilitate remarcabilă în aranjarea mobilierului şi favorizează micşorarea distanţei de la tablă la ultimul rănd

În funcţie de ciclurile de învăţământ se pot adopta variante de mobilare diferite : tradiţional (în cazul ciclului primar) sau aula şi de conferinţă (pentru ciclurile mai mari de învaţământ)