Motivația învățării la liceeni

1. Introducere

Vreme indelungata, straluciti pedagogi au incercat sa gaseasca metodele cele mai eficiente pentru a obtine rezultate cat mai bune cu subiectii asupra carora isi rasfrangeau cunostintele.

Cu certitudine, mobilul dezvoltarii intelectuale umane a fost initial motivatia, mai intai, a supravietuirii. Aceasta l-a impins la activitati cat mai complexe, care au implicat un schimb energetic substantial si informational dintre organism si mediu, a generat schimbari fiziologice, psihologice si sociale. Se poate afirma, la modul cel mai general, ca motivatia reprezinta forta motrica a dezvoltarii umane si a progresului social.

Pentru ca procesul invatarii sa aiba rezultatele dorite trebuie prevenita formarea unor trasaturi negative de personalitate (motivatie si atitudine negative fata de invatare, anxietate, tulburari precarateriale, respectiv ameliorarea acelor caracteristici individuale (hiperactivitate, instabilitate, rezistenta redusa la efort), care ar frana integrarea armonioasa a copilului in viata scolara, si apoi la varsta adulta, in cea socio-profesionala. Motivatia este legea de baza a organizarii si functionarii sistemului personalitatii, si cauza interna a comportamentelor si actiunilor finaliste, orientate spre scop.

Am considerat că această temă poate fi cercetată foarte bine cu ajutorul chestionarului , tehnică intens utilizată în ştiinţele socio-umane, deoarece permite obţinerea multor informaţii despre subiecţi, într-un timp relativ redus. Chestionarul utilizat conţine atât întrebări închise, cât şi întrebări deschise, datorită avantajelor pe care le prezintă fiecare dintre ele.

2. Delimitari conceptuale

Chestionarul este un instrument prin care se urmareste realizarea a doua scopuri: sa-l incite pe subiect sa raspunda sau sa ofere operatorului informatii adecvate. Chestionarul trebuie sa transpuna obiectivul cercetarii in intrebari specifice si sa suscite subiectilor interogati raspunsuri sincere si susceptibile. Definirea continutului chestionarului presupune evidentierea tuturor problemelor care trebuie abordate. In cadrul chestionarului exista 3 tipuri de intrebari:intrebari factuale ,de opinie sau de cunostinte.

Motivaţia este definită în literatura de specialitate ca fiind efortul susţinut, orientat şi perseverent pe care îl depune un individ în vederea realizării unui scop. Identificăm astfel patru caracteristici ale motivaţiei:

1. efortul – forţa comportamentului unui individ în procesul de muncă;

2. perseverenţa – consecvenţa cu care individul depune acest efort;

3. direcţia – modul, sensul în care este canalizat efortul;

4. scopul – ceea ce trebuie realizat în urma depunerii efortului.

În funcţie de tipul de stimulente ce sunt oferite unui individ în procesul muncii identificăm două tipuri de motivaţie:

1. motivaţie intrinsecă - atunci când la baza motivaţiei stau factori de natură internă ca: satisfacţie personală, plăcerea de a face lucrurile cum trebuie, pentru ca exista impulsul de a se supune normelor, etc.; ea derivă din relaţia ce se stabileşte în mod direct între individ şi sarcina de îndeplinit, rezultând ca urmare a acţiunii individului însuşi;

2. motivaţie extrinsecă – atunci când la baza motivaţiei stau factori de natură externă ca: salariu mai mare, bonificaţii, prime etc; ea derivă din contactul individului cu mediul extern sarcinii, rezultând ca urmare a acţiunii altor indivizi.