Optimizarea proceselor evaluative privind rezultatele școlare

Evaluarea este o acţiune de cunoaştere (specifică), a unor fenomene sub raportul însuşirilor

acestora, a stării şi funcţionalităţii unui sistem, a rezultatelor unei activităţi. Prin urmare,

obiectul ei poate fi:

- un fenomen;

- o persoană (elev, profesor);

- o activitate sau rezulatele acesteia;

- o instituţie;

- sistemul şcolar în ansamblu ş.a.m.d..

Este de preferat ca evaluarea performanţelor elevilor sa fie abordată în mai multe planuri:

1. Rolul evaluării în activitatea şcolară.

2. Evaluarea şi autoritatea educatorului.

3. Obsesia evaluării.

4. Ce se evaluează.

5. Relaţia şcoală – părinţi.

În ultimele decenii, teoria şi practicile evaluării în activitatea de învăţământ cunosc unele orientări şi accente, sub impactul dezvoltărilor înregistrate în domeniul psihologiei învăţării, al teoriei curriculum-ului şcolar ca şi al unor experienţe în direcţia îmbunătăţirii actului evaluativ astfel încât să ofere informţii cât mai exacte cu privire la calitatea demersului didactic. Deşi s-au înregistrat progrese reale în direcţia utilizării unor metode şi tehnici obiective, menite să confere evaluării o mai mare fidelitate, să inspire încredere, totuşi sistemul de evaluare prezintă încă multe imperfecţiuni. Această recunoaştere îndreptăţeşte concluzia că unele schimbări şi noi orientări în practica evaluării sunt necesare şi posibile nu numai pentru evaluarea însăşi, dar şi pentru eficientizarea procesului didactic în general. Încercarea de a prefigura căile de ameliorare a acţiunilor evaluative priveşte nu numai unele fenomene care se manifestă în teoria şi practica evaluării în prezent ci, în mod necesar, se raportează la efectele lor asupra elevilor ca şi asupra acţiunii profesorului, incidenţele în planul relaţiei şcolii cu părinţii elevilor ca şi cu autorităţile şcolare şi cu alţi factori sociali responsabili pentru activitatea de învăţământ.

Din această perspectivă, se pot determina mai multe reconsiderări necsare în evaluarea performanţelor şcolare.