Preșcolaritate

Referat
6.8/10 (4 voturi)
Domeniu: Pedagogie
Conține 1 fișier: doc
Pagini : 7 în total
Cuvinte : 1601
Mărime: 13.44KB (arhivat)
Cost: 3 puncte
Profesor îndrumător / Prezentat Profesorului: Betty Almasan
Analiza comparativa a etapei prescolare (3-6 ani) si etapei scolarului mic (6-10 ani)

Extras din document

Prescolaritatea sau vârsta de aur a copilariei înregistreaza progrese mari în ceea ce priveste dezvoltarea fizica si psihica. Pentru a observa acest lucru putem sublinia câteva dominante în procesul de dezvoltare în acest stadiu :

-cresterea deosebita a capacitatilor senzoriale si motrice;

-sporirea autonomiei în plan practic prin formarea a numeroase deprinderi igienice de alimentare, de îmbracare, de manevrare a obiectelor;

-dezvoltare proceselor psihice complexe care asigura noi caracteristici comportamentale : anticipare, organizare, reglare voluntara;

-o mai mare curiozitate si sete de cunoastere care stimuleaza puternic jocul, învatarea si stimularea mediului înconjurator ;

-cresterea capacitatii de adaptare la mediul social;

Programul de la gradinita face parte din viata celei mai mari parti a copiilor de aceasta vârsta, aceasta institutie începând sa joace un rol tot mai important în dezvoltarea lor. Relationarea cu parintii pentru aceasta faza este esentiala, copiii preluând de la acestia modele de comportament si în acelasi timp încep treptat sa cunoasca mediul înconjurator : teatru, gradina zoologica, parcul s.a. Jocul este în continuare pentru aceasta vârsta o componenta cheie a programului zilnic, devine tot mai complex având efecte formative puternice. Un alt factor de dezvoltare psihica este reprezentat si de relationarile cu ceilalti colegi. Se afirma despre prescolar ca este avid de cunoastere, ca are o deschidere perceptiva speciala asupra spectacolului lumii; capacitatile sale senzoriale se dezvolta tot mai mult.

În jurul vârstei de 6-7 ani în viata copilului se produce un eveniment remarcabil: intrarea în scoala; dezvoltarea sa fizica dar mai ales cea psihica va fi influentata decisiv de acest factor. Actul de învatare difera în mod radical prin continut, mod si cadru de orice proces de învatare prin care, prescolarul devenit acum scolarul mic, a trecut. Scoala influenteaza întreaga dezvoltare a copilului, în acest sens putem evidentia o serie de elemente :

-stabilirea unor raporturi mai obiective cu lumea, scoala integrându-l pe copil în aria rationalului

-cresterea capacitatii de învatare a copilului

-adauga noi dimensiuni identitatii de sine

Referindu-ne la prescolari, perceptiile joaca un rol important, cele tactile devin tot mai fine, contribuind la unificarea informatiilor cu care intra în contact prescolarul iar cele vizuale îsi aduc aportul la integrarea mai buna a celorlalte informatii în gândirea copilului. Pe baza acestor progrese înregistrate la nivelul perceptiilor, la prescolari apare si observatia ca forma superioara de explorare a mediului. Gândirea este reprezentata în acest stadiu de dezvoltare a copilului de : marea curiozitate, explorarile perceptive ample, însusirea tot mai buna a limbajului, desfasurarea de jocuri tot mai complexe. Doua caracteristici principale putem evidentia în procesul de gândire a prescolarului: intuitivitatea si preoperativitatea. Intuitivitatea ei este strâns legata cu perceptia, în fapt se subliniaza idea ca ,“copilul poate gândi ceea ce percepe, dar gândirea lui nu merge mai departe cu reprezentarea elementului perceput” (P.Osterrieth). Unitatile cognitive cu care opereaza gândirea prescolarului sunt tot preconcepte, renumitul psiholog elvetian Jean Piaget vorbind în acest sens despre “gândirea imagistica” a prescolarului. Faptul ca este preoperatorie arata ca nu dispune de informatii veritabile ci doar de un fel de “actiuni executate în gând” (Jean Piaget). Gândirea prescolarului este în general necauzala.

Scolarii mici, se disting fata de prescolari în privinta gândirii printr-o chestiune fundamentala, aceea ca, în cazul primilor avem de-a face cu o gândire operatorie; aceasta este caracterizata de o puternica legatura de concret, accesul la o noua informatie sau la o noua notiune fiind conditionata de perceptii si de reprezentari. Gândirea devine cauzala, fiind apta sa surprinda si sa înteleaga numeroase relatii cauzale relative simple. În acelasi timp este reversibila si reglata de o logica implicita, folosind rationamente inductive adevarate.

Preview document

Preșcolaritate - Pagina 1
Preșcolaritate - Pagina 2
Preșcolaritate - Pagina 3
Preșcolaritate - Pagina 4
Preșcolaritate - Pagina 5
Preșcolaritate - Pagina 6
Preșcolaritate - Pagina 7

Conținut arhivă zip

  • Prescolaritate.doc

Alții au mai descărcat și

Abandonul școlar la ciclul gimnazial în România

Esecul scolar constituie astazi un fenomen întâlnit în toate sistemele de învatamânt. Problematica esecului scolar este vasta, raportându-se nu...

Predarea noțiunilor de teorie literară la clasele I-IV

INTRODUCERE Lucrarea de fata are in vedere conceptele fundamentale cu care ne confruntam mai des in analiza si interpretarea operei literare:...

Lectură - mijloc eficient pentru formarea și dezvoltarea competențelor de comunicare

Democratizarea vieţii sociale şi spirituale, procesul de reeuropenizare, în condiţii social-istorice şi cultural-spirituale noi, creează şi o serie...

Eșec Școlar

CAUZE ALE RAMÂNERII ÎN URMA LA ÎNVATATURA MODALITATI DE PREVENIRE , DEPISTARE , ÎNLATURARE I. PRECIZARI CONCEPTUALE Succesul scolar se defineste...

Abandonul școlar

Abandonul şcolar Abandonul reprezinta conduita de evaziune definitiva ce consta in incetarea frecventarii scolii, parasirea sistemului educativ...

Insuccesul școlar

INSUCCESUL SCOLAR Fiecare istorie scolara este unica si poate fi povestita in diverse moduri,in functie de punctul de vedere adoptat:al...

Rolul Jocului

1. CONSIDERAŢII PRELIMINARE Învăţământul preşcolar ocupă un loc bine conturat, cu funcţii şi sarcini precise, în viziunea unitară a învăţământului...

Profesorul și Rolurile Sale

1.A fi profesor A fi profesor inseamna un risc asumat. Si asta deoarece pregatirea pentru a preda, pentru a-i invata pe altii cum sa invete este o...

Te-ar putea interesa și

Metode de Pregătire a Prescolarului pentru Adaptarea la Regimul Vietii de Scolaritate

INTRODUCERE Consideraţii generale ‘‘Cât se poate privi în zare, peste timp, nu există decât cerere de oameni pregătiTi Si mai ales bine echipaTi...

Implicații psihopedagogice ale jocului didactic în dezvoltarea limbajului la preșcolari

IMPLICATII PSIHOPEDAGOGICE ALE JOCULUI DIDACTIC IN DEZVOLTAREA LIMBAJULUI LA PRESCOLARI ARGUMENT Prin natura ei, limba este un sistem de semne...

Îmbogățirea Vocabularului Preșcolarilor prin Activități de Educare a Limbajului

CAPITOLUL I Motivaţia alegerii temei În învăţământul românesc de toate gradele, dar în special în învăţământul preşcolar studiul lexical merită o...

Relația joc-invățare la vârsta preșcolară

I. INTRODUCERE Cereintele mereu crescande ale societatii contemporane impun invatamantului actual sarcini importante care sa determine cresterea...

Metodologia organizării și desfășurării jocului didactic matematic în învățământul preșcolar

MOTIVAŢIA ALEGERII TEMEI Am ales această temă având în vedere ca, prin studiul efectuat pentru pregătirea ei şi colaborat cu experienţa la clasă,...

Relația dintre educația parentală și particularitățile sociabilității preșcolarului

Introducere În desfasurarea educatiei formale din gradinite, un rol din ce în ce mai important îl detine parteneriatul acestei institutii cu...

Rolul Grupei Pregătitoare în Asigurarea Cerințelor de Integrare Optimă a Preșcolarului în Învățământul Primar Școlar

INTRODUCERE Grădiniţa, prin grupa pregătitoare a devenit veriga iniţială a învăţământului, cu sarcini instructiv-educative pentru pregătirea...

Dieta alimentară a unui copil preșcolar

La aceasta varsta, cresterea este mai lenta decat pana la trei ani (aproximativ 2 kg/an), dar in aceasta perioada copilul alearga mult, este vesnic...

Ai nevoie de altceva?