Rolul educației în construirea identității elevilor

Școala joacă rolul de sprijin, în definirea personalității elevilor. În cadrul acesteia, ei au posibilitatea de a face alegeri, de a le justifica, de a evalua consecințele, ei devin conștienți de valorile care îi influențează. La conturarea identității elevilor contribuie și activitățile extrașcolare prin înțelegerea reacțiilor din anumite activități. Interacțiunile elevului cu mediul sunt necesare, deoarece acestea favorizează dezvoltarea identității copilului. Deosebirile dintre elevi pot fi calitative, sesizând natura și caracteristicile unor trăsături ale copilului, ori cantitative, sesizând gradul de dezvoltare a unor trăsături sau capacități. În funcție de aceste capacități, se impune abordarea metodelor folosite și ritmului de lucru (Neamț, 2011).

Competențele sociale/personale sunt asociate cu dezvoltarea și afirmarea identității personale și sociale a elevilor. Ele se concentrează atât pe nivelul cognitiv, cât și pe cel socioafectiv al învățării. Pun accent pe cooperarea dintre persoane, respectarea valorilor și respectării celorlalți. Implică atitudini, precum: deschiderea, adaptabilitatea, angajamentul și ajutorul reciproc

Construirea unei identități este un proces îndelungat care începe încă din copilărie. Treptat, copiii devin conștienți de poziția pe care o dețin în cadrul familiei și apoi în societate. În funcție de mediul în care cresc, ei se dezvoltă în feluri diferite, își recunosc propriile valori și ajung să accepte diferențele, fiind deschiși la diversitate.

La începutul școlii primare, elevii învață să facă conexiuni între sentimentele, reacțiile, reflecțiile, percepțiile lor și a altor persoane. Ei își prezintă intențiile lor prin acțiuni în concordanță cu valorile comunității din care provin. Școlarii mici înțeleg că acțiunile și atitudinile lor provoacă reacții din partea altor persoane dar și că pot fi influențați și influența. Tot în această perioadă, ei sunt capabili să recunoască sarcinile care le plac, dar și cele mai puțin plăcute. Spre sfârșitul școlii primare, elevii înțeleg conexiunile dintre reacții, valori, percepții, sentimente și gânduri. Ei pot identifica motivația care le influențează gândirea, comportamentul și limbajul. Școlarii adoptă anumite modele și le resping pe altele, își justifică alegerile și sunt conștienți că sunt responsabili pentru acțiunile lor. Interesele lor devin mai diversificate și sunt curioși de tot mai multe lucruri.