Sistemul de învățământ preșcolar

“Modelarea personalității, pregătirea omului pentru integrarea socială - în mod conștient, sistematic, organizat - se realizează în instituțiile de învățământ” (Tomșa Gh., coord., 2005, pag. 56).

Sistemul de învățământ reprezintă subsistemul principal al sistemului de educație și cuprinde ansamblul instituțiilor specializate în organizarea și desfășurarea educației și instruirii prin conținuturi și metodologii specifice.

În sens larg, sistemul de învățământ reprezintă ansamblul coerent al instituțiilor școlare de toate gradele, profilele și formele dintr-o anumită țară, care este conceput, organizat și funcționează în baza unor principii generale cu caracter organizatoric si juridic. În sens restrâns, sistemul de învățământ reprezintă rețeaua organizațiilor școlare determinată la nivel pedagogic și juridic, la nivelul unor servicii publice deschise, perfectibile și autoperfectibile.

Din punct de vedere structural, educația timpurie reprezintă o subramură a pedagogiei vârstelor și prima etapă a sistemului de învățământ ce cuprinde :

a) Educația antepreșcolară: 1-3ani, etapa constituirii primare coerente, a trăirii experienței de viață curentă, experiență impregnată de învățarea comunicării verbale, perfecționarea deplasării și mânuirea obiectelor.

b) Învățământul preșcolar: 3 - 6 ani, copilul învață și asimilează informații și cunoștințe și reușește să facă rapid conexiuni ce vor dura pe întreg parcursul vieții, fundamentul în dezvoltarea copilului preșcolar, deoarece această perioadă reprezintă baza formării ca adult.

În opinia specialiștilor, educația timpurie este ansamblul tuturor obiectivelor, cunostințelor și modalitaților de realizare a dezvoltării optimale a copilului de la naștere până la 6 ani,bazat pe considerarea fiecărui act de îngrijire ca pe o experiență de învățare,educație și de crestere de situații noi,predominant prin joc,care să stimuleze și să direcționeze cât mai devreme formarea personalității copilului. Acest proces este posibil numai în parteneriatul educațional dintre familie, profesioniști competenți de comunitate.

Învățămantul preșcolar constituie prima treaptă a sistemului de educație și instruire și are drept scop principal pregătirea multilaterală a copilului pentru viață, în vederea integrării în activitatea școlară. Pentru realizarea acestui obiectiv se are în vedere dezvoltarea capacitățiilor creative prin valorificarea potențialului psihofiziologic și intelectual al copilului.

Învățământul preșcolar se desfășoară în grădinițe sau în școli (de stat sau private), care au ca secție grupe de învățământ preșcolar, după același curriculum și respectând aceleași standarde naționale.

În sistemul românesc de învățământ grădinițele sunt organizate, în general, pe trei grupe:

® grupa mică (copii între 3 și 4 ani);

® grupa mijlocie (copii între 4 și 5 ani);

® grupa mare (copii între 5 și 6 ani);

Grupa cuprinde în medie 15 preșcolari, dar nu mai putin de 10 și nu mai mult de 20; nu este exclusă constituirea unor grupe eterogene.

În grădiniță se formează, antrenează și cultivă abilități de acționare, disponibilități motivațio- nal- afective, care să-l pregătească pe copil pentru a face față solicitărilor specifice situațiilor școlare. Între 3-4 ani, categoriile de activități vor viza socializarea copilului și obținerea treptată a unei autonomii personale, iar pentru grupa de 5-6 ani accentul va fi pus pe pregătirea pentru școală și pentru viată a copilului:

- nivelul I - socializarea (grupa mică și grupa mijlocie);

- nivelul II - pregătirea pentru școală și pentru viață (grupa mare).

Formele de organizare în învățământul preșcolar și structura după care acestea funcționează sunt:

- grădinițe cu program normal (5 ore pe zi), care asigură educația și pregătirea corespunzatoare a copiilor pentru scoală și viața socială.

- grădinițe cu program prelungit (10 ore pe zi), care asigură educația și pregătirea corespunzatoare a copiilor pentru școală și viața socială, precum și protecția socială a acestora (hrană, supraveghere și odihnă).

- grădinițe cu program săptămânal, care asigură educația și pregatirea corespunzatoare a copiilor pentru scoală și viața socială, precum și protecția, hrana, supravegherea și odihna celor proveniți din medii sociale și familii defavorizate, pe durata unei săptămâni.

Grădinițele pot funcționa ca unități cu personalitate juridică sau în cadrul altor unități școlare cu personalitate juridică.

Autoritățile administrației publice locale și inspectoratele școlare asigură condițiile pentru generalizarea treptată a învățământului preșcolar. ( Legea educației naționale,1/2011, secțiunea 3 -Învățământ preșcolar, art. 28).