Consilierea Vocatională

Pregătirea elevilor pentru activităţile de consiliere se poate realiza cu ajutorul unor scurte exerciţii care focalizează atenţia pe noile activităţi, detensionează şi produc voie bună. Propunem, în continuare câteva exerciţii de acest tip.

1. Sfoara timpului - Elevii sunt solicitati sa se aranjeze descrescator, de-a lungul unei sfori, in functie de data nasterii. Se va folosi doar limbajul nonverbal. După ce elevii se aranjează, se deşiră un ghem de la primul elev până la ultimul pentru a marca continuitatea vârstelor în timp. Ulterior, elevii îşi spun prenumele şi data naşterii. Unde apare o discontinuitate de vârsta, se rupe sfoara.

2. Jocul culorilor: Fiecare elev alege dintr-o cutie un cartonaş colorat; în funcţie de culoare, elevul rezolvă individual o sarcină după cum urmează:

- roşu – spune două lucruri pe care stii să le faci bine

- galben – spune două trăsături proprii pentru care mă plac ceilalţi

- albastru – ce ai face cu un baston îndoit la un capăt şi cu un cui în celălalt capăt

- verde – spune două trăsături pe care aş vrea să mi le atribuie ceilalţi

- portocaliu – Este noapte şi afară este o ploaie torenţială. Într-o staţie de autobuz sunt trei persoane iar tu ai maşină cu două locuri, deci nu îţi rămâne loc decât pentru o singură persoană. Cele trei persoane care au nevoie de ajutorul tău sunt: un vechi prieten căruia îi eşti dator pentru că ţi-a salvat viaţa, o bătrânică bolnavă, o persoană care ar putea fi marea ta iubire. Pe cine ai alege? Motivează alegerea.

Se adresează întrebări pentru ca elevii să sesiseze legătura dintre aceste sarcini şi promovarea propriei persoane în vederea găsirii unui loc de muncă.

3. Trifoiul reuşitei: Se porneşte de la ideea că trifoiul cu patru foi aduce noroc. Se desfăşoară individual şi apoi pe grupe formate din 4-5 participanţi. Se solicită fiecărui elev să deseneze conturul unui trifoi cu patru petale: în prima petală vor scrie 1-2 calităţi proprii care îi ajută să reuşească în viaţă din punct de vedere profesional; în a 2-a petală vor nota 1-2 defecte pe care le au şi care pot deveni piedici în propria reuşită; în a 3-a petală vor scrie 1-2 caracteristici proprii pe care ar dori să le schimbe; în a 4-a petală vor completa colegii din grupă cu câte 1-2 recomandări pentru posesorul trifoiului. În final fiecare participant citeşte propriul trifoi şi notează sub el prima idee care îi vine în minte (cuvânt, sugestie, proverb).

4. Cutia misterioasă: Elevii sunt invitaţi să descopere conţinutul unei cutii misterioase (în ea se află o oglindă) Li se spune că în cutie vor găsi ceva cu adevărat deosebit şi că trebuie să păstreze secretul în legătură cu conţinutul cutiei. Se concluzionează că fiecare este deosebit, iar cheia reuşitei este valorizarea propriei persoane.

5. Trupa de actori: Se împarte colectivul în grupuri de 4-5 persoane. Fiecare primeşte sarcina de a alege o profesie pe care să o mimeze în faţa celorlalţi. Celelalte grupuri primesc puncte în funcţie de rapiditatea şi fidelitatea recunoaşterii.

6. Cutremurul: se dă elevilor o problemă: “la radio s-a anunţat că va fi un cutremur puternic peste 10 minute”. Fiecare persoană trebuie să îşi aleagă maxim 5 lucruri de valoare pentru ea. Fiecare elev ăşi va prezenta lista cu lucruri alese.

7. Uşa viitorului: se prezintă elevilor un desen ce înfăţişează o uşă întredeschisă. Elevii trebuie să spună ce gânduri şi sentimente le trezeşte imaginea respectivă.

1. Orientarea carierei

Activităţi:

1) Mituri referitoare la carieră

• Obiectiv: identificarea şi analiza miturilor referitoare la carieră

• Durata: 40 min

• Desfăşurarea activităţii: prezentaţi pe scurt elevilor 5-10 mituri legate de carieră şi cereţi-le să decidă asupra valorii de adevăr a afirmaţiilor.

Exemple de mituri legate de carieră:

1. Alegerea carierei este un proces ireversibil.

2. Există o singură carieră potrivită pentru mine.

3. Ştiu totul despre cariera pe care vreau să o urmez.

4. Trebuie să aleg între a avea o carieră şi o familie.

5. Carieră fac doar bărbaţii.

Se cere elevilor să confrunte răspusurile în grup şi să discute argumentele. profesorul discută cu elevii ideea de mit şi sursele acestuia.

• Discuţii: Cum ne influenţează aceste mituri alegerea carierei. Ce valoare de adevăr au ele?

2) Modele de viaţă, modele de carieră

• Obiectiv: înţelegerea influenţei modelelor în conturarea valorilor legate de muncă

• Durata: 30 min

• Desfăşurarea activităţii: Identificaţi împreună cu elevii factorii care influenţează formarea valorilor legate de muncă: familie, şcoală, grup de prieteni, personaje din filme, cărţi. Discutaţi în cadrul clasei rolul pe care persoanele/ personajele admirate de elevi îl au în formarea anumitor valori legate de muncă. Aceste persoane, personaje pot deveni modele de carieră pentru elevi. Solicitaţi elevilor să completeze o fişă de lucru care să cuprindă o listă de persoane pe care le admiră cel mai mult. După identificarea acestora cereţi elevilor să noteze pe fişă câteva din motivele pentru care admiră persoana respectivă. încurajaţi cât mai mulţi elevi să prezinte în faţa clasei modelele lor şi să precizeze valori legate de muncă pe care le apreciază la aceste persoane.