Logopedie - Dislexo-Disgrafia

Tulburările Citit-scrisului ce influențează pregnant dezvoltarea psihica a copilului si mai ales rezultatele la învățătura.

Deficiența: dislexo-disgrafia constituie o incapacitate paradoxala de a invăta citirea si scrierea in care se produc :

1. confuzii constante si repetate intre fonemele asemănătoare acustic, literele si grafismul lor, inversiuni, adăugiri si omisiuni de litere si grafeme, de cuvinte si chiar propoziții,

2. are greutați in a combina cuvintele in unitați mai mari de limbaj,

3. apar la el tulburări ale lizibilității,

4. plasarea deficiențaectuoasa in spațial paginii a grafemelor,

5. alcătuirea grafemelor este inegala din punct de vedere al mărimii si formei,

6. prezenta unor texte lacunare, neorganizate, ilogice.

- Din cauza neînțelegerii celor citite si chiar a propriului scris, redarea este lacunara, plina de omisiuni si in alte cazuri conține adăugiri de elemente ce nu figurau in textul respective.

- In schimb, citirea cifrelor se face in majoritatea cazurilor fără erori sau cu foarte puține.

Nu toți copiii cu dislexo-disgrafie conștientizează tulburări. Sub raportul conștientizării subiecții pot fi grupați in:

1. cei care nu-si dau seama de deficiența respectivă nici la ei nici la alții;

2. cei care sesizează deficiența la alții dar nu si la ei;

3. cei care nu-si dau seama de deficiența respectivă, dar sunt incapabili de a o înlătura;

4. cei care manifesta sensibilitate la deficiența si fac progrese evidente in corectarea tulburări si mai ales in activitatea organizata de terapeutul logoped.

Cauzele care stau la baza DISLEXO-DISGRAFIE ;

1)- Launay: insuficientele funcționale in elaborarea limbaj; ale indemânarii manuale;

- ale schemei corporale si ale ritmului;

- factori pedagogici

2)-Ane Marie Fichot: - lipsa omogenitatii in lateralizare;

- stângăcia insoțita de o lateralizare încrucișata;

- tulburări spatio-temporale;

- influenta ereditații

3)- S. Morel-Maisonny - cei care au an dificultăți in elaborarea limbaj sub forma unei întârzieri in apariția vorbirii sau deficienței de percepție si de motricitate in timpul dezvoltării ei.

- afecțiunile corticale si eventuale tulburări ale văzului si auzului incriminate in disgrafie.

Forme: sunt mai multe forme de dislexo-disgrafie fiecare cu elemente specifice dar si comune:

1. DISLEXO-DISGRAFIE specifica sau propriu-zisa manifestata prin incapacitate paradoxala in formarea abilitaților de a citi si scrie. Ca specific, subiectul nu reușește sa lege simbolurile de grafeme, nu reușește sa lege sunetele auzite si literele scrise ca atare, ei scriu o alta litera decât sunetul auzit mai ales in compunerilor si dictărilor.

2. DISLEXO-DISGRAFIE de evoluție, dezvoltării sau structurala se caracterizează prin faptul ca subiecții nu pot realizează progrese insemnate in achiziția scris-cititului, cu toate eforturile depuse si din aceasta cauza se considera ca ar avea o cauza genetica. Pe lânga fenomenele disortografice se manifesta dificultăti in înțelegerea simbolurilor grafice, a literelor, a cuvintelor, propozițiilor si sintagmelor. Astfel apr frecvente omisiuni atât a grafemelor, literelor cat si a cuvintelor, înlocuiri-substituiri, confuzii, inversiuni si adăugiri.

3. DISLEXO-DISGRAFIE spațiala sau spatio-temporala apare ca fiind o scriere si citire in diagonala, separarea cuvintelor in silabe si scriere ondulata, ceea ce da aspectul de imprecizie;

4. DISLEXO-DISGRAFIE pura numita si consecutiva pentru ca mulți autori o neaga ca entitate de sine stătătoare si o considera ca fiind o manifestare in cadrul unei categorii bine delimitate. Asemenea forme le întâlnim in afazie, alalie, hipoacuzie.

5. DISLEXO-DISGRAFIE motrica apare ca urmare a tulburări de motricitate si duce cel mai des la un scris ilizibil. Scrisul unor astfel de subiecți este neglijent, neregulat, inegal, tremurat, tensionat, rigid, prost organizat, neproporționat, confuz.

6. DISLEXO-DISGRAFIE lineara considerate a fi o incapacitate, in trecerea de la rândul parcurs la următorul sau sărirea peste unele spatii, lasându-le libere (in scris).