Stiluri și strategii de intervenție ale cadrului didactic în situații de criză educatională

Criza poate fi definită ca un eveniment sau un complex de evenimente inopinate, neașteptate dar și neplanificate, generatoare de periculozitate pentru climatul, sănătatea ori siguranța clasei respective și a membrilor acesteia.

Un bun exemplu de o situatie de criza educationala este o bătaie soldatata cu traume fizice și psihice care au implicat mai mulți elevi ai clasei și au condus la divizarea grupului, in cele ce va urma am sa prezint cateva informatii despre cum se poate diminua o asemenea situatie pe baza capitolul “Stiluri si strategii de interventie ale cadrului didactic in situatii de criza educationala” deoarece consider ca pentru succesul muncii didactice, dincolo de cunoștințele științifice și metodice, trebuie cunoscut și stăpânit și colectivul clasei de elevi cu tot ce implica acesta. Degeaba esti un bun profesor daca nu reușești să gestioneze problemele clasei, sa înțelegi nevoile elevilor și sa i ajuți in a și rezolva problemele.

O situatie de criza educationala , este ceva prin care trecem putem sa trecem in fiecare zi, fiecare alegere a noastra este legata de felul in care am invatat sa manageriem un asemenea moment, cum ar spune Daniel Luchian “ managerii prosti dau faliment, iar managerii destepti se imbogatesc”. Aceasta fraza este previzibila, dar in cele mai multe cazuri nu o luam in seama. In cee ace priveste pasii de gestionare si organizare a interventiilor in cazul unor situatii de criza avem :

PRIMO TEMPO: scapa de urgente, ordoneaza-ti ideile, nu devein gorila, renunta la telefoane, scapa de “hotii de timp”, anticipeaza raul, fixeaza prioritatile, pregateste-ti o planificare, atenueaza reculurile, fii decis, nu amana decizii, nu da vina pe vecinii, respecta regula lui 3( nu au voie sa mizezi totul pe o singura alternativa, stabileste tic el putin trei asemenea solutii decizionale), formeaza echipe, controleaza corect( in perioada de criza trebuie sa iti testezi executantii, sa le determine competenta reala, explicandu-le standardele de atins),

SECONDO TEMPO: fa-ti feedback-ul, condu prin exceptie, micsoreaza pauzele, relaxeaza-te, respecta masa, mentine transparenta, renunuta la ciorne, nu ti mari stresul, cere scheme, lupta impotriva birocratiei, fii American(lucreaza step by step), fii flexibil, aplica legea Pareto, focuseaza-te (evita sa te concentrezi gresit; evita sa pierzi timpul)

Decizia care sta la baza actului de interventie sau de noninterventie este una nu lipsita de dificultate. Insa decizia de interventie in situatii de criza , situatii care sunt caracterizate

Riscul este definit de Jean Marie Choffrayca fiind o variatie a valorilor reale fata de valorile medii sau cele pe care le asteptam, variatii care sunt datoare unor cazue intamplatoare.

Incertitiudinea este definita, in acelasi context bibliographic, ca o variatie a valorii reale cauzate de erorilor de estimare sau a imposiblitatii de a lua in considerare toti acesti factori.

Atunci cand avem de-a face cu o decizie in situatii de risc sau de incertitudine este recomandabil sa se determine in ce masura modificarile dintr o estimare ar afecta decizia, deci este importanta descifrarea sensibilitatii unei situatii la modificarile unui factor ce nu este cunoscut cu rigurozitate stintiifica. O situatie este certa atunci cand nu exista nici un dubiu fata de rezultatul asteptat.Daca un anumit factor poatepoate fi variat pe o plaja larga de oferte valorice fara a prezenta un efect important asupra unei decizii de interventie, se poate spune despre ea ca nu exista nici un dubiu fata de rezultatul asteptat.

O tema importanta referitoarea la gestionarea unei situatii de colaps economic este ascultarea activa. Din punctul meu de vedere ascultarea activa este un mod excelent de a incuraja clasa de elevi sa comunice.Interesul pe care il aratam persoanei respective o va determina adesea sa fie mai comunicativa. Faptul ca nu le criticam elevilor cu care intram in relatii de comunicare gandurile si sentimentele ii fac sa se simta mai bine si sa se destainuie mai profund. Ascultarea activa ne ajuta sa ne descurcam chiar sic and nu avem nimic de comentat.