Apreciere critică a unui manual de specialitate

Manualul este cel mai însemnat instrument „de lucru” al elevului, tocmai din acest motiv acesta trebuie structurat în funcție de obiectivele operaționale și, mai ales, în funcție de competențele a căror formare se urmărește în predarea obiectului respectiv.

În această lucrare mi-am propus să apreciez manualul Limba și literatura română. Manual pentru clasa a VII-a, având autori pe Alexandru Crișan, Sofia Dobra și Florentina Sâmihăian, ghidându-mă pe criteriile propuse de Constantin Cucoș în lucrarea Pedagogie .

Privitor la conținutul manualului, acesta răspunde obiectivelor programei de la disciplina Limba și literatura română pentru clasa a VII-a. Mai mult de atât, conținuturile sunt în deplin acord cu achizițiile anterioare ale elevilor, fiind, în fapt, o continuitate a învățăturilor dobândite anterior, dar adaptate gradului de dificultate specific vârstei. Conținututrile învățării au și capacitatea de a contribui la formarea și dezvoltarea valorilor morale și sociale. Fiecare lecție se realizează pornind de la concret la genreal, de la simplu la complex și se dorește abordarea unui demers deductiv. Conceptele folosite sunt clar exprimate de la elementar la superior pentru a facilita reținerea, nelăsând loc de diverse interprtări. Activitatea de învățare se continuă apoi cu exerciții și teme variate, continuate apoi de rubrici precum: Rețineți!, Observați!, Descoperiți!, Aflați mai mult!. Autorii manualului au integrat elemente conexe de la discipline precum: educație plastică prin prezentarea unor picturi (de exemplu, la pagina 209 este ilustrată una dintre lucrările ce aparține pictorului român, Paul Miracovici), geografie (de exemplu, la pagina 205 este ilustrat un peisaj din Valea Sebeșului, Munții Apuseni) și istorie prin rubrica Dicționar istoric (de exemplu la pagina 147 unde sunt prezentate informații despre personalități istorice precum: Pașa Hassan, Sinan-Pașa). La fiecare operă literară sunt prezentate și câteva idei despre activitatea literară a autorului respectiv. Exercițiile de gramatică dispun de exemple ilustrative, corecte, fără ambiguități. Textele folosite pentru analizele gramaticale sunt preluate atât din literatură, cât și din alte domenii, fapt ce susține o abordare interdisciplinară.

Concepția pedagogică ce fundamentează manualul în discuție este una modernă, centrată pe elev. Elevul este uneori solicitat să susțină unele activități de cercetare, de exemplu este îndrumat să găsească erori sau greșeli de exprimare în presă, să explice diferența dintre o piesă de teatru citită și una vizionată etc. Manualul ține seama de interesele elevilor, abordând teme ce i-ar putea motiva și antrena în procesul de învățare, cum ar fi povestirea S.F., jurnalistica si ilustrații captivante. Mai mult de atât, manualul este construit în stânsă relație cu particularitățile de vârstă ale elevilor deoarece limbajul utilizat este accesibil, sarcinile de învățare sunt variate și dinamice, iar coloritul sugerează „învățarea ca joacă”. La sfârșitul fiecărei unități, manualul oferă elevilor posibilitatea de a se autoevalua, dar poate fi utilizat și de profesor drept test de evaluare.