Educația prin joc - educație pentru creativitate în învățământul primar-prescolar

Referat
8/10 (1 vot)
Domeniu: Psihopedagogie
Conține 1 fișier: docx
Pagini : 36 în total
Cuvinte : 13906
Mărime: 97.70KB (arhivat)
Cost: 4 puncte

Extras din document

INTRODUCERE

Pentru contribuția deosebită pe care o aduce în instruirea și educarea copiilor, jocul constituie o componentă a învățământului preșcolar și primar. În primul rând, pentru că jocul răspunde particularităților de vârstă ale școlarilor mici și în al doilea rând pentru că elementul distractiv pe care îl conține stimulează curiozitatea și interesul copiilor pentru învățare.

În joc, copilul transpune realitatea obiectivă, în special realitatea socială. Evident, nu este vorba despre o reproducere identică a realității, ci, în joc, copilul transfigurează obiectele, fenomenele, relațiile, ceea ce presupune capacitatea de simbolizare, de abstractizare, capacitate ce nu se poate forma decât prin exercițiu, implicând în același timp, procesele senzoriale.

Prin joc, copilul își îmbogățește viața afectivă, și în același timp, dobândește în mod progresiv, capacitatea de a-și stăpâni emoțiile. El învață să reacționeze sincer, pozitiv sau negativ, față de ceea ce este bun, frumos, moral și față de ceea ce este imoral. Copilul găsește cea mai eficientă recompensă în însuși faptul de a se juca. Latura volițională este intens solicitată în joc. În acest sens, jocul cu reguli devine o metodă de maximă eficiență.

Educația prin joc sporește creativitatea atât a cadrului didactic care își diversifică permanent metodele de predare, cât si a educatului care învață permanent și este motivat să o faca prin utilizarea unor activități plăcute și diferite.

Eficiența jocului depinde de cele mai multe ori de felul în care un educator știe să asigure o concordanță între tema jocului și materialul didactic existent, de felul în care știe să folosească cuvântul ca mijloc de îndrumare a copililor prin întrebări, răspunsuri, indicații, explicații, aprecieri.

S-a constatat că:

- Jocul nu apare spontan și autonom, nu se dezvoltă de la sine, trebuie să fie învățat în ambianța socială;

- Jocul are un caracter universal cu rol de propulsare în procesul obiectiv al dezvoltării.

- Jocul are un caracter polivalent, fiind pentru copil muncă, artă, realitate, fantezie.

- Jocul este o realitate permanentă cu mare mobilitate pe scara vârstelor.

Caracterul colectiv al jocului reprezintă o expresie a trebuințelor de comunicare. Ambianța de comunicare conferă jocului o motivație socială suplimentară. Relațiile de grup intervin ca un factor organizatoric care exercită o influență coercitivă, disciplinatoare asupra activității fiecărui copil. În joc, copilul învață să se supună cerințelor, regulilor impuse de colectiv.

Platon a considerat jocul ca o atitudine, arătând că munca poate fi efectuată uneori în joacă de ființa umană, iar cercetătorii români consideră că prin joc se pot determina înclinațiile fiecărui copil. Toți cei care au facut studii în domeniu consideră jocul un mod foarte eficient prin care se pot dezvolta funcțiile psihice ale fiecărui copil.

În ceea ce privește limbajul matematic, deși acesta este dificil de introdus, se poate utiliza eficient mai întâi înțelegerea și transpunerea noțiunii într-un limbaj clar pentru copii, apoi se poate efectua reprezentarea denumirii lor științifice.

Considerând toate aceste aspecte am structurat lucrarea astfel:

În capitolul I am prezentat Bazele teoretice, anume particularitățile psihice ale școlarului mic, precum și dezvoltarea deprinderilor intelectuale ale preșcolarului și școlarului mic, apoi am prezentat jocul: noțiuni generale, informații despre jocul didactic și valențele creative ale jocului didactic, am prezentat principalele noțiuni ale jocului didactic matematic în lecția de matematică, evidențiind organizarea și desfășurarea jocului didactic matematic, utilizând tipuri de jocuri matematice.

În capitolul II voi prezenta metodologia cercetării privind utilizarea jocului didactic matematic în gradinița de copii.

În capitolul III am efectuat o cercetare aplicativă despre utilizarea jocului didactic matematic în gradinița unde îmi desfășor activitatea și am prezentat rezultatele acesteia, am făcut interpretarea și comentariile.

Apoi, am prezentat concluziile lucrării, legate de eficiența jocurilor în principal și a jocurilor didactice matematice în dezvoltarea gândirii copiiilor din gradinița de copii.

În final, am adăugat referințele bibliografice și anexele.

Această lucrare poate ajuta toți profesorii din învățământul prescolar în desfășurarea activității prin eficientizarea actului didactic de predare.

Preview document

Educația prin joc - educație pentru creativitate în învățământul primar-prescolar - Pagina 1
Educația prin joc - educație pentru creativitate în învățământul primar-prescolar - Pagina 2
Educația prin joc - educație pentru creativitate în învățământul primar-prescolar - Pagina 3
Educația prin joc - educație pentru creativitate în învățământul primar-prescolar - Pagina 4
Educația prin joc - educație pentru creativitate în învățământul primar-prescolar - Pagina 5
Educația prin joc - educație pentru creativitate în învățământul primar-prescolar - Pagina 6
Educația prin joc - educație pentru creativitate în învățământul primar-prescolar - Pagina 7
Educația prin joc - educație pentru creativitate în învățământul primar-prescolar - Pagina 8
Educația prin joc - educație pentru creativitate în învățământul primar-prescolar - Pagina 9
Educația prin joc - educație pentru creativitate în învățământul primar-prescolar - Pagina 10
Educația prin joc - educație pentru creativitate în învățământul primar-prescolar - Pagina 11
Educația prin joc - educație pentru creativitate în învățământul primar-prescolar - Pagina 12
Educația prin joc - educație pentru creativitate în învățământul primar-prescolar - Pagina 13
Educația prin joc - educație pentru creativitate în învățământul primar-prescolar - Pagina 14
Educația prin joc - educație pentru creativitate în învățământul primar-prescolar - Pagina 15
Educația prin joc - educație pentru creativitate în învățământul primar-prescolar - Pagina 16
Educația prin joc - educație pentru creativitate în învățământul primar-prescolar - Pagina 17
Educația prin joc - educație pentru creativitate în învățământul primar-prescolar - Pagina 18
Educația prin joc - educație pentru creativitate în învățământul primar-prescolar - Pagina 19
Educația prin joc - educație pentru creativitate în învățământul primar-prescolar - Pagina 20
Educația prin joc - educație pentru creativitate în învățământul primar-prescolar - Pagina 21
Educația prin joc - educație pentru creativitate în învățământul primar-prescolar - Pagina 22
Educația prin joc - educație pentru creativitate în învățământul primar-prescolar - Pagina 23
Educația prin joc - educație pentru creativitate în învățământul primar-prescolar - Pagina 24
Educația prin joc - educație pentru creativitate în învățământul primar-prescolar - Pagina 25
Educația prin joc - educație pentru creativitate în învățământul primar-prescolar - Pagina 26
Educația prin joc - educație pentru creativitate în învățământul primar-prescolar - Pagina 27
Educația prin joc - educație pentru creativitate în învățământul primar-prescolar - Pagina 28
Educația prin joc - educație pentru creativitate în învățământul primar-prescolar - Pagina 29
Educația prin joc - educație pentru creativitate în învățământul primar-prescolar - Pagina 30
Educația prin joc - educație pentru creativitate în învățământul primar-prescolar - Pagina 31
Educația prin joc - educație pentru creativitate în învățământul primar-prescolar - Pagina 32
Educația prin joc - educație pentru creativitate în învățământul primar-prescolar - Pagina 33
Educația prin joc - educație pentru creativitate în învățământul primar-prescolar - Pagina 34
Educația prin joc - educație pentru creativitate în învățământul primar-prescolar - Pagina 35
Educația prin joc - educație pentru creativitate în învățământul primar-prescolar - Pagina 36

Conținut arhivă zip

  • Educatia prin joc - educatie pentru creativitate in invatamantul primar-prescolar.docx

Alții au mai descărcat și

Dezvoltarea gândirii critice prin valorizarea strategiilor activ-participative în învățământul primar

INTRODUCERE Într-un interviu pentru Hotnews.ro din 2016, Alfie Kohn spunea: „Ceea ce ne dorim cu adevărat este să-i ajutăm pe copii să se...

Conținuturi specifice învățământului primar

INTRODUCERE Elevii vin la scoală ca să învețe. De aceea este important să vedem care sunt caracteristicile învățării și cum ar putea ea să se...

Jocul

JOCUL DIDACTIC Capitolul I. Noţiuni introductive Jocul este mişcare, explorare, comunicare, socializare, observaţie şi imitaţie, exerciţiu,...

Handicapul de Limbaj

Constituirea logopediei Logopedia face parte si ea din sistemul stiintelor psihopedagogiei speciale si poate fi apreciata ca fiind un domeniu...

Fundamentele Psihopedagogiei Speciale

TEMA 1 Psihopedagogia speciala: scurt istoric si evolutii recente Structura Psihopedagogia speciala – domeniu de cunoastere si actiune Educaţia...

Modalități de Abordare Educațională a Elevilor cu CES

Elevii cu Cerinţe Educative Speciale (CES) Noţiunea de CES desemnează necesităţile educaţionale complementare obiectivelor generale ale educaţiei...

Ai nevoie de altceva?

''