Învățământul în era digitală

Referat
7/10 (2 voturi)
Domeniu: Psihopedagogie
Conține 1 fișier: docx
Pagini : 8 în total
Cuvinte : 3813
Mărime: 40.30KB (arhivat)
Cost: 3 puncte

Extras din document

1.Rezumat

Învățământul reprezintă o activitate progresivă, planificată, sistematică, metodică și intesivă de acces la cunoaștere și acțiune, pusă sub controlul personalului didactic, bazată pe selecționarea strictă a conținuturilor și pe efortul personal al elevului.

Învățământul în era digitală reprezintă un process educativ care este foarte complex și se desfășoară în mod sistematic și educativ de carte profesori și elevi/studenți care conduce la înzestrarea elevilor/studenților cu un sistem de cunoștiințe, deprinderi, capacități și competențe pe baza cărora ei dobândesc cunoașterea științifică a realității.

Cuvinte cheie: progresivă,digitală,cunoaștere,personal didactic,elevi

2. Introducere

Învățământul în era digitală reprezintă un proces online care se află la apogeul momentului, mereu în continuă perfecționare și ajungându-se la un nivel destul de ridicat de seriozitate. Reprezintă pentru toți o provocare placută deoarece bazele învățământului în România au fost puse în sălile de clasă, pe banca fiecaruia iar acum în “era digitală” aceste baze sunt plăcut vizibile ajutând la un nou concept al învățării în mediul online. Învățământul în era digitală la momentul actual și având în vedere situația psiho-educațională din România reprezintă o provocare pentru imaginația elevilor și a studenților deoarece lecțiile sunt mult mai interactive și pot vizualiza din mai multe puncte de vedere subiectul respectiv,atât teoretic cât și practice, prin intermediul unor aplicații 3D, videoclipuri, jocuri online sau platforme de specialitate care permite viziualizarea și înțelegerea unor concepte asimiliate teoretic.

3. Corpul lucrării

Învățământul tradițional avea o paradigmă de tip liniar. Informația, cunoștințele se transmit de la profesor la elev de regulă unidirecțional, profesorul, monopolul organizării cursului și aplicațiilor standard. Învățământul contemporan axat pe tehnologia digitală este direcționat în ambele sensuri. Apare o nouă paradigmă de învățare prin care elevul sau studentul nu mai este un spectator pasiv, un receptor care asimilează informația nerealizând un feed-back corespunzător, aceasta reprezentând, de fapt baza unui proces educațional eficent. Astăzi, prin intermediul noilor tehnologii, există o diversificare a mijloacelor de acces la informație. În educație realitatea formulelor de învățământ este mult mai pregnantă și este caracterizată de utilizarea sistemelor multimedia atât la nivel general cât și specializat. Dezvoltarea și implementarea noilor tehnologii digitale( Miege, 2003) generează o metamorfoză a procesului comunicațional în educația de masă. Autorul susține o schimbare de funcții deținute de profesor, acesta devine un moderator al procesului de învățământ, un coordonator al instrucției celor cărora li se adresează. Așadar, susținem că rețelele societății digitale, internetul și noile media reprezintă cea mai importantă provocare a momentului în planul formării instructiv-educative, impactul generat devine un vârf de lance al progresului înregistrat în toate domeniile vieții sociale. Sistemele de educație contemporană dezvoltă sarcina unei formări continue a omului. Dezvoltarea competențelor specializate este o problemă de actualitate, curricula educațională direcționează procesul de instrucție și educație în realizarea unei formări de calitate, proprie unuei societăți cu caracter informațional. În situația actuală ne confruntam cu o sumedenie de neintelegeiri atat pe parte didactica cat sip e partea nationala deoarece nimeni nu se astepta la un astfel de moment în care cursurile (face to face) de pe bancile școlilor din țara noastra sa devina online . Este o provocare atat in randul profesorilor cat si in randul elevilor ,ei fiind nevoiti sa participle la aceste procese de dezvoltare si formare educational si in final de formare profesionala. Asfel,noile tehnolgii didactice au evoluat de la creta pana la tabala inteligenta si ajungand la inlocuirea instrumentului creat de Petrache P. la mouse, webcam si multe proiecte de realizat deoarece verificarea elevilor trebuie sa fie continua si corecta iar astfel ea se va putea areaaliza.

Chiar dacă majoritatea studenților și elevilor au acces la tehnologie există zone în care tehnologia este inexistență. Apare ,astfel, riscul creșterii abandonului școlar mai ales in contextul în care foarte mulți elevi nu au condiții minime de trai ca de exemplu apa curentă ,curent electric sau un acoperi deasupra capului deoarece sunt unii care vor sa invete si sa se uremeze cursurile scolior dar din pacate din cauza acestor acestor condiții renunță .Este de apreciat ca atât profesorii cât și elevii sunt implicați și deschiși la această schimbare întrucât aceste cadre didactice au înțeles pericolul unui potențial colaps al sistemul de invatamant, mobilizandu-se in acest sens.Acest impas a fost ,defapt, în mare masură o forțare a evoluției învățării în era digitală și fructificând fiecare resurasă atât economică cât și psihologică a fiecaruia dintre noi .

Având în vedere situația actuală privind noile reglementări privind situația COVID-19 din țara noastră, toate cursurile pre-universitare și universitare se vor desfășura de la domiciliu ,cât și predarea cadrelor didactice se va desfașura exclusiv de la domiciliu. Potrivit legii nr.55/2020 privind unele măsuri pentru referirea și combaterea efectelor pandemiei de COVID-19 se impune: ”Pe durata stării de alertă, activitățile didactice ce impun prezența fizică a antepreșcolarilor, preșcolarilor, elevilor și studenților în unitățile și instituțiile de învățământ se pot suspenda, la propunerea CNSSU, prin ordin comun al ministrului educației și cercetării și al ministrului sănătății.”

Totuși chiar dacă există multiple diferențe între predarea la clasă și învățarea de la distanță, vorbim astfel despre interacțiunile sociale si medierea dintre profesori și elevi, există anumite provocari, motiv pentru care elevii profită de oportunitățile oferite de digitalizarea orelor de curs.In acest context al digitalizarii se dezvoltă principiul creativității, fiecare profesor fiind responsabil în îndeplinirea creării și formării elevilor și a studenților.

Bibliografie

1. Negovan, V. (2013). Psihologia învățării. Ed. a 3-a, revizuită. București: Editura Universitară,

2. Cosmovici, A., Iacob, L. (1998). Psihologie școlară. Iași: Editura Polirom.

3. Denac,O.(2014). The significance and role of aeasthetic education in schooling.Creative Education,5(19), 1714

4. Ikhtiyorovna, N.G.(2020).Aesthetic education and methods of aesthetic development in children with disabilities.Middle European Scientific Bulletin,3,4-6.

5. Lee,M.J.(2011).Aesthetic Education for Children:Public/in-between Space, Happiness and Identity

Webografie

https://edu.ro/dezbatere-%E2%80%9Eeduca%C8%9Bie-deschis%C4%83-pentru-viitor-provoc%C4%83ri-%C3%AEn-era-digital%C4%83%E2%80%9D

https://www.cnscbt.ro/index.php/lex/1767-legea-nr-55-2020-privind-unele-masuri-pentru-prevenirea-si-combaterea-efectelor-pandemiei-de-covid-19/file

https://zoom.vodafone.ro/regandirea-educatiei-in-era-digitala-de-la-orele-clasice-la-scoala-online/

https://slideplayer.ro/slide/17388460/

Preview document

Învățământul în era digitală - Pagina 1
Învățământul în era digitală - Pagina 2
Învățământul în era digitală - Pagina 3
Învățământul în era digitală - Pagina 4
Învățământul în era digitală - Pagina 5
Învățământul în era digitală - Pagina 6
Învățământul în era digitală - Pagina 7
Învățământul în era digitală - Pagina 8

Conținut arhivă zip

  • Invatamantul in era digitala.docx

Alții au mai descărcat și

Portofoliu Didactic

PSIHOLOGIA EDUCAŢIEI I.1. Referat . CLASA DE ELEVI CA GRUP PSIHOSOCIAL a) Natura şi caracteristicile grupurilor şcolare - în general, grupul...

Portofoliu de Evaluare Finală

I. Psihologia educaţiei I.1. Stilurile de invatare I.2. Identificarea stilurilor de invatare al fiecarui elev din cls. XI A I. 1. STILURILE DE...

Portofoliu de Evaluare Finală

I. PSIHOLOGIA EDUCAȚIEI 1. Obiectul și importanța psihologiei școlare Psihologia este știința care acordă o atenție deosebită descrierii și...

Strategii de disciplinare pozitivă și asertivă în relația profesor-elev

Printr-un management al comportamentului, profesorul poate preveni dezvoltarea unor situații conflictuale în clasa în care există elevi cu...

Modele ale managementului clasei de elevi

INTRODUCERE Managementul reprezintă activitatea și arta de a conduce sau ansamblul activităților de organizare, conducere și gestionare, conform...

Rolul paradigmei curriculumului în organizarea sistemelor educaționale în educatia contemporana

Reformele învățământului, proiectate mai ales după 1969, au încercat să rezolve disfuncționalitățile apărute în contextul “crizei mondiale a...

Handicapul de Limbaj

Constituirea logopediei Logopedia face parte si ea din sistemul stiintelor psihopedagogiei speciale si poate fi apreciata ca fiind un domeniu...

Metode Moderne de Predare-Invatare

INTRODUCERE Anii ’90 au adus cu sine, prin intermediul Reformei invatamantului, o reconsiderare a sistemului de invatamant romanesc, si implicit,...

Ai nevoie de altceva?