Cursurile de dezbatere ajută la dezvoltarea abilităților de comunicare ale elevilor

În ultimii ani, pe lângă învățarea în sistemul educațional românesc clasic, a început să ia amploare învățarea în cadrul activităților extracurriculare, de la vizite la muzee, concursuri școlare pe diferite teme, excursii cu clasa, cursuri de artă,vizite la teatre, până la voluntariat și cursuri de dezbatere. Societatea consideră că aceste activități extracurriculare ajută elevii pe plan personal, astfel le sporesc creativitatea, orientarea în spațiu, abilitatea de a găsi soluții la probleme, gândirea critică, abilitatea de a avea inițiative. Tema proiectului meu de cercetare își propune să afle părerea elevilor de liceu cu privire la influența cursurilor de dezbatere în viața acestora, mai exact, dacă acestea ajută la dezvoltarea abilităților de comunicare.

Ipoteza de cercetare sociologică urmărește dacă prin introducerea unor cursuri de dezbatere în viața elevilor de liceu, abilitățile de comunicare ale acestora se dezvoltă, se îmbunătățesc.

Această cercetare este relevantă deoarece foarte mulți tineri din ziua de azi trăiesc cu o frică de a vorbi cu ceilalți, ideile lor nu sunt bine structurate, nu pot continua conversații deoarece ideile nu sunt bine argumentate, abilitatea de persuasiune nu prea există, nu se descurcă la improvizație, nu pot vedea diverse concepte și întâmplări din mai multe perspective. Toate acestea intră sub umbrela comunicării din punctul meu de vedere și ar trebui ca toți să avem o comunicare cât mai bună, liberă și eficientă. Consider că pentru a ne îndeplini una din nevoile primordiale, și anume nevoia de afecțiune, avem nevoie de abilitatea de a comunica, dar de a ne exprima cu sens și scop. Astfel, dezbaterile pot fi un factor care îmbunătățesc comunicarea.

Relația cauzală a ipotezei este între introducerea unor cursuri de dezbateri în viața elevilor și dezvoltarea abilităților de comunicare ale acestora. Însă, ce înseamnă concret dezbatere, dezvoltare și abilități de comunicare? Termenul de dezbatere se referă la analiza amănunțită, discutare, deliberare, discuție largă asupra unei probleme de interes general . În cercetare voi folosi „cursuri de dezbatere” cu referire la lecții de oratorie, retorică, discuții largi asupra unor probleme. Termenul de dezvoltare se referă la progres, evoluție, extindere . În cercetare voi folosi termenul „dezvoltare” cu sensul de îmbunătățire a abilităților. Abilitățile de comunicare sunt un subiect căruia oamenii nu îi acordă atat de multă importanță deoarece lor li se pare normal să vorbești. Dar nimeni nu spune concret ce înseamnă să vorbești, și mai ales că prin comunicare ar trebui să se înțeleagă mai mult decât vorbire. Prin comunicare eu înțeleg vorbire în public, argumenatrea bună a ideilor, înțelegerea anumitor concepte din mai multe perspective, structurarea ideilor, vorbit pe subiect (opusul a ce spunem noi „aberezi”), abilitatea de a negocia, ce transmitem prin corpul nostru, în ce fel transmitem anumite idei. Prin elevi, mă refer la persoanele care învață în sistemul de învățământ românesc clasic și sunt în clasele IX-XII. Astfel, am conceptualizat termenii din ipoteza cercetării.

Prin acest proiect de cercetare, doresc să aflu părerea elevilor despre cursurile de dezbatere, părerea lor cu privire la introducerea cursurilor în viața lor, eventualul impact pe care îl vor avea cursurile asupra abilităților de comunicare. Urmăresc de asemenea și nivelul elevilor la vorbitul în public, argumentarea și structurarea ideilor elevilor, nivelul abilității de a negocia și nivelul elevilor de a vedea lucrurile din mai multe perspective. Pentru fiecare de mai sus va exista un test scris: pentru argumentarea și structurarea ideilor (eseu de tip argumentativ pe o temă de interes global) și pentru abilitatea de a vedea din mai multe perspective (exerciții de creativitate, de exmplu: scrie cât mai multe întrebuințări ale lingurii) și un test practic: pentru vorbit în public (prezentare în fața unui public pe o temă de interes global) și pentru abilitatea de a negocia (există anumite produse pe care trebuie să le vândă, produsele sunt de tip: radio fără sunete, mașină fără roți, pix fără cerneală).

Metoda de cercetare aleasă pentru acest proiect de cercetare este experimentul. „Un experiment este o metodă de observare care permite cercetătorilor să testeze relațiile cauzale” (Earl Babbie, p.309) . „Un experiment examinează efectul unei variabile independente asupra unei variabile dependente” (Earl Babbie, p.311) . Variabila independentă este stimulul experiemental. În ceea ce privește variabila independentă și cea dependentă: variabila independentă este reprezentată de cursurile de dezbatere, iar variabila dependentă este abilitatea de comunicare a elevilor. Grupul de control (nu i se aplică stimulul) și grupul experimental (i se aplică stimulul) trec prin pretestare și posttestare, măsurând părerile acestora vis-a-vis de cursurile de dezbatere, printr-un chestionar (îl găsiți la Anexe) și prin testele pentru abilități (le găsiți în Anexe). Prin metoda randomizării, voi alege 2 grupuri pentru experiment (1 grup de control, 1 grup experimental), formate din elevi de liceu, fiecare grupă fiind formată din 10 elevi. Experimentul va dura 7 zile.