Raport de Supervizare

I. NUMELE SUPERVIZORULUI:

II. NUMELE SUPERVIZATULUI: I. M.

III. FORMA DE EXERCITARE A PROFESIEI: ASISTENT SOCIAL, ANGAJAT AL PRIMĂRIEI

IV. DATA ȘI LOCUL ACTIVITĂȚII: 05.01.2011, CENTRUL SOCIAL ”SFÂNTUL VASILE” DIN CARANSEBEȘ

V. PERSOANE PREZENTE:

- Preda Marius, Supervizor

- I.M., Asistent Social

- Aninaie Florin, unul dintre copiii centrului social

VI. DESFĂȘURAREA ȘEDINȚEI:

Ședința de consiliere întreprinsă de asistentul social I.M. împreună cu unul dintre copii centrului social ”Sfântul Vasile” din Caransebeș a avut ca scop principal încercarea de menținere în cadrul școlii a copilului care nu prezintă nici un fel de interes față de studiu. Asistentul social a deschis ședința prin câteva idei referitoare la ce reprezintă și ce importanță au studiile, cu ideea principală că pot schimba condiția socială a unui individ. Acesta a avut o misiuine dificilă deoarece copilul aflat la vârsta de 14 ani era potrivnic la mare parte din sugestiile și îndrumările asistentului social, în prima jumătate a ședinței. În a doua jumătate însă asistentul social a reușit să-i capteze atenția copilului și spre finalul ședinței acesta părea dispus să asculte totuși sugestiile și sfaturile oferite.

VII. OBIECTIVELE SUPERVIZĂRII:

1. Obiective de ordin cognitiv-teoretic:

a) Capacitatea de analiză

b) Capacitatea de soluționare

c) Abilitatea de investigație

d) Capacitatea de asociere și relaționare

e) Abilitatea empatică de relaționare cu subiectul

2. Obiective de ordin comunicațional-lingvistic:

a) Capacitatea de a chestiona

b) Abilitatea comunicațională de a stimula verbal subiectul

c) Abilitatea comunicațională de a controla verbal ședința

d) Capacitatea de a selecta limbajul potrivit ședinței

e) Capacitatea de dialogare și evitarea ”discursului”

f) Abilitatea de obținere a răspunsului

3. Obiective de ordin metodologic:

a) Capacitatea de sugestie și direcționare

b) Capacitatea de observație

c) Capacitatea de interacționare

d) Capacitatea de identificare a problemelor și rezoluțiilor

4. Obiective de ordin psiho-motivațional:

a) Capacitatea de păstrare a obiectivității

b) Abilitatea de evitare a compromiterii emoționale a subiectului

c) Abilitatea de dezvoltare a unui sentiment de empatie față de subiect

d) Abilitatea de a evita ”capcanele” relaționării interpersonale

5. Obiective de ordin managerial:

a) Capacitatea de planificare

b) Capacitatea de simplificare și comasare

c) Capacitatatea de repartizare

d) Capacitatea de selecție în ordinea importanței

e) Abilitatea de dispunere a planului ședinței prin ”puncte cheie”

f) Capacitatea de organizare superficială a spațiului în care are loc ședința