Extras din seminar
A. Date generale referitoare la copil și familie
Numele și prenumele: S.D.
Data nașterii: 2011
Sex: masculin
Data înscrierii în școală: 2018
Centrul Scolar de Educatie Incluziva Rm Sarat
Diagnosticul cu care a venit în școală: deficiență mintală moderată, întârziere în dezvoltarea limbajului, dislalie simplă
Vârsta părinților la nașterea copilului: tatăl 41, mama 36
Pregătirea școlară și ocupația: tatăl-studii medii-șomer; mama-femeie de serviciu
Structura familiei: dezorganizată
Componența familiei: tatăl, mama, o fată și doi băieți
Venitul familiei: scăzut
Condiții de locuit: casă cu două camere
Condiții materiale asigurate copilului: bune (alimentație, îmbrăcăminte, jucării, rechizite)
Climatul familial: nefavorabil, relații tensionate între părinți, băiatul este lăsat în grija mamei
Locul copilului în familie: comportamentul băiatului în familie este satisfăcător, tatăl neglijându-l, neavând timp pentru el
Gradul de integrare al copilului în familie: neglijat
Colaborarea familiei cu școala: bună
Antecedente personale: sarcina și nașterea au decurs fără evenimente deosebite; copilul a trecut prin aproape toate fazele de boli ale copilăriei și nu a avut boli sau accidente semnificative pentru diagnosticul actual
Antecedente familiale: niciunul dintre părinți nu are un asemenea diagnostic de deficiență mintală moderată
Când a apărut deficiența: a fost depistată la câțiva ani de la naștere
B. Dezvoltarea individuală actuală
Dezvoltarea fizică și starea sănătății
Înălțimea și greutatea:corespund vârstei cronologice
Starea generală a sănătății: din punct de vedere somatic, starea sănătății este bună; examenul neuropsihiatric a evidențiat deficiență mintală moderată, dislalie simplă
Starea auzului: bună
Starea văzului: bună
Psihomotricitate
Schema corporală: recunoaște organizarea corporală pe propriul corp și al altora, recunoaște segmentele drepte/stângi ale propriului corp, recunoaște detalii ale schemei corporale
Orientarea spațială: operează cu noțiunile: sus/jos, lângă, pe sub, înăuntru, închis/deschis, distinge mărimea obiectelor mare /mic, se orientează în plan grafic
Orientare temporală: recunoaște părțile zilei, enumeră zilele săptămânii, enumeră anotimpurile
Lateralitatea: dreaptă
Coordonarea motorie: coordonarea bimanuală și oculo-manuală este bună, coordonarea instructaj verbal-motricitate este bună
Gesturile/mișcările: merge, aleargă, sare, țopăie, stă într-un picior, prinde mingea, coboară scara alternând picioarele; prezintă bună rezistență la efort conform vârstei
Deplasarea: se deplasează singur
Procesele intelectuale
Percepția și reprezentările: diferențiază stimuli tactili, gustativi-olfactivi, diferențiază caracteristici ale stimulilor auditivi și vizuali, deosebește mai mult de 7 culori, recunoaște și denumește figurile geometrice: (pătrat, triunghi, cerc)
Atenția: este stabilă, capacitate de concentrare este bună pentru perioade lungi de timp, rezistență la factori perturbatori
Memoria:memorează rapid, durata de păstrare a cunoștințelor este relativ lungă, reactualizarea cunoștințelor se face cu dificultate
Limbaj: vocabularul este bine dezvoltat, pronunție deficitară a fonemului: ”F”;
Bibliografie
Mi]u, Ionel, P`unescu, Constantin, Recuperarea modico-pedagogic` a copilului handicapat mintal, p.2
Ghergu, Alois, Psihopedagogia persoanelor cu cerine speciale, Strategii diferentiate si incluzive in educaie, p.78
Preview document
Conținut arhivă zip
- Deficienta mintala - studiu de caz.docx